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第18卷第1期科学学研究Vol.18No.1

2000年3月StudiesinScienceofScienceMar.2000

科学学派:现代科研集体的理想模型

李伦孙广华

(湖南师范大学伦理学研究所长沙410081)(湖南中医学院社会科学部长沙410007)

摘要

本文试图从科学学派的类型、模型、特征和功能等方面来弱化国人对科学学派的神秘感,以唤

起人们的学派意识,为创建世界一流科研集体、世界一流大学和培养世界一流科学家提供一个参

照系,为“诺贝尔奖情结”和高校改革提供一个可资讨论的兴奋点。

关键词学派研究学派思想学派科研集体诺贝尔奖

1创建世界一流的科研集体

随着科学与社会互动的增强和大科学时代的到来,科研主体发生了结构性的变革,科学发

展不仅需要杰出的科学家个体,而且需要具有强大集团研究能力的科研集体。

我国缺少世界一流的科学家,如诺贝尔奖金获得者,已引起社会广泛而深切的关注,然而,

我们不能忽视的一个严酷的事实———一个通向斯德哥尔摩领奖台不可逾越的事实是:我国缺

少世界一流的大学、一流的实验室和一流的科研集体。有关研究已经表明,创建世界一流的科

研集体和培养世界一流的科学家同等重要,而前者却远未引起人们应有的重视。

世界一流科研集体是杰出科学家创建的,而世界一流科研集体一经形成则是源源不断孕

育世界一流科学家的摇篮。培养世界一流科学家是一场接力赛,需要一代代科学家不满足个

人的成就,着力培养超过自己的人才,而这场接力赛必须要有稳定的训练场———大学和科研集

体。只有科研集体才能超越个人的力量,承担起积淀知识和人才的重任。没有积淀就无所谓

超越,没有世界一流的大学和科研集体,要持续培养出世界一流的科学家是不可想象的,即使

幸中一元,也只能说是偶然或自然所得。在这个意义上,可以说我国缺少世界一流科研集体是

我国难以持续培养出如诺贝尔奖金获得者这样的世界一流科学家的一个重要原因。

“诺贝尔奖离我们还有多远”的企盼与高校改革的呼声交相呼应,它蕴含了大学与诺贝尔

奖的某种联系。诺贝尔奖金获得者的主要孵化器———大学改革成功与否不仅关系到下个世纪

我国高校在世界高校格局中的地位如何,而且与我国能否获诺贝尔奖密切相关。高校改革一

个重要的问题就是大学发展模式选择的问题。尽管中外人士对此有不少看法,但有一点是大

家最关心、最容易达成共识的,即无论选择哪种模式,最关键的问题是培养什么样的人才以及

如何培养?斯坦福大学校长盖哈德·卡斯帕尔教授在“面向20世纪的高等教育———大学校长

论坛”上指出,未来的高校应当是“研究密集型大学”。所谓“研究密集型大学”并不只是一种研

究机构,而是集教育、科研于一体的机构。它具备三种特点:精心选拔和培养学生,致力于探索

〔1〕

知识,富于批评性的追根究底精神。

收稿日期:1999-06-30收到修改稿日期:1999-09-22

·12·科学学研究第1期

科学学派尤其新型的研究学派正是这样一种培养世界一流科学家的科研集体的理想模

型。如以英国卡文迪什实验室为基地的汤姆逊学派、卢瑟福学派曾培养了17位诺贝尔奖金获

得者;以哥本哈根理论物理研究所为基地的玻尔学派有7人获奖;以美国费米实验室为基地的

费米学派有6人获奖。这也给他们各自所在的大学带来了巨大的声望。“科学学派———诺贝

尔奖———大学”这一循环链使我们再一次把目光投向科学学派。

“科学学派是现代科研集体的理想模型”包含两层涵义。第一,我国缺少科学学派是一个

不争的事实,因此,应该增强学派意识,大力倡导创建和培育我国科学学派,科学学派是科研集

体上档次的目标和理想。第二,创建科学学派、培养诺贝尔奖金获得者不应成为我们的终极目

的,我