Continuation Writing读后续写 教学设计 2023-2024学年高中英语初高衔接课程.docxVIP

ContinuationWriting读后续写教学设计2023-2024学年高中英语初高衔接课程

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在帮助学生顺利过渡初高英语学习，通过ContinuationWriting（读后续写）的方式，提升学生的阅读理解能力、创新思维能力和语言表达能力。结合课本内容，设计一系列由浅入深的练习，逐步引导学生掌握续写的技巧和方法，使其能够将所学知识灵活运用到实际写作中。课程内容紧密联系教材，注重实用性，确保学生在有限的时间内获得最大的学习效益。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，提取关键信息，运用所学词汇和语法知识进行有效的读后续写。

2.思维品质：激发学生的想象力和创造力，培养其逻辑思维和批判性思维，使其能够在续写中展现独特的见解和观点。

3.文化意识：通过续写练习，引导学生关注中西方文化差异，培养跨文化交际意识，提高对文化多样性的理解和尊重。

4.学习策略：教会学生运用阅读策略和写作策略，提高自主学习能力，形成有效的学习方法和习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了初中阶段的英语基础知识，包括基本的语法规则、常用词汇和句型。

-学生能够阅读和理解简单的英语文章，具备一定的阅读技巧。

-学生在写作方面，已经能够进行简单的描述性和叙述性写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有一定的兴趣，但可能对写作部分感到挑战。

-学生具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生可能偏好互动性强、实践性强的学习方式，对抽象的理论学习兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对高中阶段的英语阅读材料感到难度较大，难以准确理解和分析文章内容。

-在读后续写方面，学生可能缺乏创新思维和逻辑性，难以构思有趣且连贯的故事情节。

-学生可能在语法和词汇使用上存在错误，导致写作质量不高。

-学生可能对评价标准和写作技巧缺乏了解，需要引导和训练。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解读后续写的技巧和方法，结合具体课文内容进行分析。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨可能的续写情节，激发思维碰撞。

3.实践法：引导学生动手实践，独立完成续写任务，并及时给予反馈和指导。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、写作框架和优秀范文，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线写作平台，让学生在线提交作业，教师进行在线批改和评价。

3.互动平台：使用班级微信群或学习论坛，促进学生之间的交流与合作，共享学习资源。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一篇有趣的续写故事开头，引发学生对读后续写的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学过的阅读和写作技巧，为后续教学打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍读后续写的概念、要求及评分标准，强调关键点如情节连贯性、语言准确性和创意性。

-举例说明：通过展示一篇优秀的续写范文，分析其如何围绕原文进行合理想象和创作。

-互动探究：学生分组讨论，针对提供的原文结尾，共同构思可能的续写情节，并分享想法。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生独立完成一篇续写练习，将所学知识应用于实际写作中。

-教师指导：教师在学生写作过程中巡回指导，提供个别化的反馈和建议，帮助学生改进写作。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调读后续写的技巧和注意事项。

-学生分享自己的写作心得，互相学习和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇与课堂内容相关的续写作业，要求学生在课后独立完成，进一步巩固所学知识。

-鼓励学生利用课外时间阅读更多英文材料，提高阅读理解能力和写作水平。

6.反馈与评价（课后）

-教师对学生的课堂表现和作业进行评价，给予积极的反馈和建设性的建议。

-学生根据反馈调整学习方法，不断提升读后续写的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的英文短篇小说，如《动物农场》、《小王子》等，以提升学生的文学素养和阅读理解能力。

-写作指导书籍：介绍一些适合高中生的英语写作指导书籍，如《英语写作技巧与实践》、《新概念英语写作》等，帮助学生掌握更多写作技巧。

-英语学习平台：推荐学生使用一些英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以提供更多真实语境下的英语阅读材料。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读英文原版书籍或英文新闻，提高对英语语言和文化背景