第6课修改同学小作文（教学设计）四年级上册信息技术电子工业版.docx

第6课修改同学小作文（教学设计）四年级上册信息技术电子工业版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第6课修改同学小作文

2.教学年级和班级：四年级上册信息技术课，电子工业版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将结合四年级学生的信息技术课本内容，教授学生如何利用电子工业版软件对同学的小作文进行修改和完善，提高学生的文本编辑能力和信息处理能力。课程将围绕文字输入、修改、排版、插入图片等基本操作展开，让学生在实践中掌握信息技术的应用。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动获取和处理信息，提高对信息技术的敏感性。

2.发展学生的信息处理能力，使其能够运用信息技术工具对文本进行有效的编辑和排版。

3.增强学生的团队协作能力，通过共同修改作文，培养合作精神与沟通技巧。

4.培养学生的审美情趣，使其在编辑和排版过程中注重版面的美观与和谐。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-文字的输入与编辑：包括字体、字号、颜色的选择和修改。

-文本的排版：如段落缩进、对齐方式、行间距和段落间距的调整。

-图片的插入与调整：学会在文本中插入图片，并调整图片大小、位置和环绕方式。

例如，教师将重点演示如何使用电子工业版软件中的工具栏进行文字格式的调整，强调在排版过程中如何保持版面的整洁和美观。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下方面：

-文本格式的统一性：学生在修改作文时，可能会遇到保持全文格式统一的问题，如字体和字号的一致性。

-图片的精确调整：如何精确调整图片大小和位置，以及如何使图片与文字的环绕方式自然融合。

-综合运用多种编辑功能：在修改过程中，学生可能需要同时使用多种编辑工具，如插入图片、调整文字大小和颜色等，这需要一定的协调和操作能力。

例如，教师需要指导学生如何通过电子工业版软件的“格式刷”功能快速统一文本格式，以及如何使用“排列”工具调整图片的位置和环绕方式，这些都是学生在实际操作中可能遇到的难点。

四、教学资源

-电子工业版软件

-学生信息技术课本

-教师演示文稿

-学生作文电子文档

-电子版文本编辑工具

-投影仪或大屏幕显示设备

-教学互动平台（如班级管理系统）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级管理系统发布预习资料，包括本节课将要学习的文本编辑和排版的基本操作指南。

-设计预习问题：设计问题如“如何在文档中插入图片并调整其大小？”和“如何设置段落格式使文档更加美观？”。

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习成果，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解文本编辑和排版的基本操作。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在软件中实践操作。

-提交预习成果：学生将自己在软件中的操作截图和思考的答案提交至班级管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索软件功能，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用班级管理系统进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉软件操作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个编辑精美的作文案例，引出本节课的学习内容。

-讲解知识点：详细讲解如何在电子工业版软件中进行文本编辑和排版。

-组织课堂活动：分组进行实际操作练习，解决预习中遇到的问题。

-解答疑问：对学生操作过程中出现的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的作文中。

-参与课堂活动：学生分组操作，实践文本编辑和排版技巧。

-提问与讨论：学生提出自己在操作中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解文本编辑和排版的知识点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握文本编辑和排版的核心技能。

-通过实践操作，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通与协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习，要求学生在电子工业版软件中修改自己的作文。

-提供拓展资源：提供一些高级排版技巧的视频教程，供学生自学。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生在软件中修改作文，实践所学知识。

-拓展学习：观