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《小学高段学生计算能力提升培养》微课题

开题报告

尊敬的各位领导、专家：

大家好！我向中心校申报了《高段小学生计算能力提升培养》这

一微课题，经领导批准，今天开题。受课题组委托，我代表课题组作

开题报告，恭请各位领导、专家提出宝贵建议。

一、课题研究的由来

1、计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能，也是小学数学教

学的基本要素和重要内容。而良好的计算能力更是学生今后学习生活

和社会活动所必备的基本素养之一。所以，培养学生的计算能力是小

学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生以后的数学学习打下坚

实的基础。

2、在平时数学教学中学生在计算方面所反映出来的情况令人担忧。

学生计算能力较弱、方法不灵活，错误率较高，而且由于计算错误，

直接导致部分学生的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。学生在

计算时出现了问题，家长往往是抱怨孩子“粗心”，老师大都归结为

学生“马虎”，但通过我们的观察孩子在计算上出现差错的原因是多

方面的，有待于我们的研究和探索。

二、课题界定

计算能力是指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率，是

学生必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能

力是小学数学的重要任务之一，具体包含学生的口算、心算、估算、

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笔算的能力。计算能力既不能离开具体的数学知识而孤立存在，也不

能离开其他能力而独立发展，它是运算能力和记忆能力、观察能力、

理解能力、联想能力、表述能力等互相渗透的，它也和逻辑思维能力

等数学能力相互支持。因而提高计算能力的问题，是一个综合问题，

在教学过程中，努力培养计算能力，不断引导，逐渐积累、提高。

研究对象：四、五、六年级。

三、理论依据

《数学课程标准》强调：“计算是数学的重要组成部分,要求学

生在计算方面达到“熟练”“正确”“会”三个层次。”实际上在实

施新课程的过程中我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题。

我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变。

从而忽视了计算能力的培养。因此，如何培养提高学生的计算能力就

成了小学数学教学的重要问题。

新课标在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每

一部分所占的地位、作用区别对待，对一位数的加减法、表内乘除法

等最重要的口算要求达到熟练；对于除此以外的基本口算，万以内的

加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练；对于

三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。课标强调，“笔算教学应把

重点放在算理的理解上”，“根据算理，掌握法则，再以法则指导计

算”。学生掌握计算法则关键在于理解。既要学生懂得怎样算，更要

学生懂为什么要这样算。

四、研究的目标和内容

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直接目标：通过课题组老师的各项行动研究，在一定程度上改变学生

的口算、笔算等方面的能力。

终极目标：通过本课题的的研究，根据新课程标准，摸索培养学生计

算能力的途径和要求，从而提高学生综合计算能力，发展学生的数学

思维。

内容：（1）寻找分析造成学生运算速度慢和计算正确率低的原因。

（2）研究培养学生良好的计算习惯的途径和方法。

（3）学生计算能力弱的个案分析研究。

五、研究的方法和步骤