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七年级下册美术艺术源于生活,高于生活

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来集一初中七年级美术导学案

课题名称

艺术源于生活，高于生活

课型

新授课

主备人

冯二红

学

习

目

标

1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解“艺术源于生活，高于生活。”的道理。

2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。

3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。

学

习

重

难

点

教学重点：使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。

教学难点：以美术作品作为切入点，使学生理解艺术源于生活，高于生活。

教学方法

讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习

问题导入激发兴趣

问题导入，激发学生兴趣。

讲授新课

美术创作与现实生活的关系是什么？

将图片与美术作品进行比较，探讨美术创作与现实生活的关系。

(二)试分析董希文的油画《开国大典》

1、请说出这幅油画的创作背景。

2、画家运用了哪些美术手法？更集中更典型表现了开国大典这一历史事件？

你认为美术作品必须源于生活吗?

1、你了解的艺术家是怎样深入生活的？

传神的美——怎样表现虾的眼睛？

怎样删蘩就简画虾的腿？

齐白石的虾表现了什么样的美感？

齐白石画虾还给我们哪些启示？

色彩的美——在阳光更为明亮灿烂，色彩更加强烈瑰丽的法国南部，凡高找到了灵感，从次,他的色彩画得特别有生气，特别强烈。

悲壮的美——列宾用三年的时间到伏尔加河体验生活，他用这幅画，通过对被奴役者的悲惨命运的刻画，表现出一种悲壮的美。作品鼓舞人民奋起抗争，获得自由。

笔法的美——中国山水画中的皴法是从生活中提炼而得。

想想看，还有那些表现技法是从客观世界中来的？

2、抽象艺术也是源于生活的吗？

材料的美——(1)生活给艺术家提供了丰富多彩的创作题材和灵感。

（2）丰富多彩的生活给艺术家以激情，使艺术家开阔了视野，表现生活创造了美。

三、美术作品是如何高于生活的？

艺术家必须热爱生活，提高艺术修养。

艺术家在生活的实践中，把对人生、自然、生活的思考，融于艺术作品，运用丰富的艺术手段创造出大众喜爱的艺术作品。

检测总结拓展提升

1、结合课件讲述名家对艺术源于生活，高于生活的论述

艺术来源于生活，可是，它并不是生活的翻版和备份，而是生活与艺术的完美融合，是典型生活的艺术化处理。艺术作品比普通的生活更高，更强烈，更具有集中性，更典型，更理想。--毛泽东

2、师生共同总结艺术创作与生活的关系，同时课件映示艺术创作与生活的关系图

生活是艺术创作的源泉，生活给艺术家提供了丰富的创作题材和灵感，使艺术家发现了美。生活还给予艺术家以激情，使艺术家凭着感悟创造美。然后他们以各种艺术手段为媒介，再现或表现美。高于生活的艺术作品由此而来。

板书设计

生活是创作的源泉

生活是创作的源泉

灵感

激情

媒介

发现

创造

再现表现

生活与艺术创作的关系

高于生活的美术作品