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新人教版五至六年级体育下册《体育与健康基础知识3.轻度损伤的自我处理3.挫伤》公开课教案_11--第1页

新人教版五至六年级体育下册《体育与健康基础知识3.轻度损

伤的自我处理3.挫伤》公开课教案_11

《轻度损伤的自我处理——挫伤、割伤、刺伤、擦伤》教学设计

一、指导思想

根据《体育与健康》课程标准，遵循“健康第一”的指导思想，

努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

的目标和结构相结合。强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，

努力构建较为完整的课程目标体系和发展性评价方式，重视教学内容

的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性。注重激发学生的运

动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识和轻度运动损伤的处理方

法，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，以及自我

动手能力。为学生终生参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面

发展。

二、教材分析

《轻度损伤的自我处理——挫伤》是小学阶段水平三人教教材，

《体育与健康》基础知识部分的内容。对于小学高年级学生初步树立

“健康第一”的思想，认识身体健康以及形成自我保护的安全意识具

有重要的意义。教材内容使学生了解运动中容易出现的运动伤害，知

道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤

给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。

三、学情分析

本次授课对象为小学阶段五年级学生，年龄11-12岁左右，他们

朝气蓬勃、富于想象和挑战，同时也活波好动，身体发育尚未完成，

也是比较容易出现运动损伤的一个阶段。

四、教学目标

1、了解运动损伤，以及运动损伤产生的主要原因

2学会处理轻度割伤、刺伤、擦伤

3、培养学生预防伤害的意识以及自我保护的意识

五、教学重点、难点

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难点：预防运动损伤的意识和措施

六、教法与学法

教法：教授法、谈论法、演示法、讨论法

学法：探究学习法、合作学习法

七、教学场地、用具

教室、教学课件、医药用品

八、教学过程

（一）课题引入：

师：同学们，在我们日常生活中，身体有时会受到各种各样的伤

害，例如划破手指、擦破膝盖、被刺伤手等等，在体育运动中这样的

损伤也时常发生。遇到这些伤害，如能够得到及时处理，就会很快的

愈合。相反，不能及时处理或处理不当，则会使伤口感染、化脓，导

致伤势恶化，甚至还会影响我们的身体健康。因此呢，我们自己掌握

一些急救的方法很有必要的。那么今天，我们这节课所学习的内容就

是：轻度损伤的自我处理割伤、刺伤、擦伤。

出示课题：割伤、刺伤、擦伤、挫伤（幻灯片）

1、割伤、擦伤、刺伤、挫伤的概述及处理方法

（1）割伤

定义：多由刀刃、玻璃片、铁片等锐物切割造成，是日常生活中

常见的损伤之一。轻度割伤的伤口边缘一般比较齐整，因损伤深度和

部位不同，出血可呈渗溢状或涌溢状，个别因小动脉破裂出血呈喷射

状。（图片）

割伤处理方法：a、按压止血;b、清理伤口;c、消毒;d、包扎;e、

就医处理（伤口较深）

(2)擦伤

定义：是由于皮肤外层体表因摩擦损