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幼儿园教案测量(3篇)

幼儿园教案测量1

教材简析：

测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是教

师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管

等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在教师所提供

的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供

幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们__都想不到，但

是幼儿却能够去发现。

设计理念：

本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物桌子“作

为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，

自主的探索、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法

与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿

真正成为学习的主人!

活动目标：

1.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正

确的测量方法，并记录测量结果。

2.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。

3.学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。

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活动准备：

1.蜡笔、纸人手一份2.桌子八张活动过程：

(一)导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都

要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗?

那就让我们自己动脑去量一量吧!

[《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进

行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿生活

中，可以用来进行测量的工具有很多，因此活动一开始我以幼儿

日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题桌子

有多长一下子调动起幼儿的兴趣,让孩子寻找身边的测量工具并

积极地去动手操作，解决疑问。](二)幼儿进行测量，自己动脑寻

找量具进行测量。

量完后__：

1.你刚刚是用什么量的?(幼儿介绍自己使用的量具)2.那你是

怎么量的呢?请你来给大家示范一下。(请多个幼儿回答并示范)3.

你觉得他的这种方法怎么样?(每请一个幼儿示范后，让其他幼儿

评价一下)4.教师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从

左往右或者从上往下开始测量，如果长度不够，做好标记，再从

标记处接着往下量。

[教室里可供幼儿进行测量的工具有很多，幼儿纷纷寻找测

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量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蜡笔盒等等，

他们用自己的方法、自己的工具去初步感知测量，充分发挥了孩

子们的自主性与创造性;而交流的过程则是让孩子大胆的说出自

己的做法，教师始终__孩子的活动，只作适当的引导，不同的做

法其实是孩子智慧的碰撞，最终孩子在交流评价的过程中找到了

正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得经验，

获得知识，而不是老师说教、灌输给他们的。真正感受到了科学

探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。](三)幼儿第二次操作：

再次测量桌子的长度，并记录测量结果。

师：现在老师要请你们用和刚刚不一样的方法，再去量一量

桌子的长度，然后把你用的量的工具和测量的结果记录下来。你

记录的结果要自己看得懂，别人也要看得懂。

1.幼儿进行测量，教师进行观察指导。

2.你是用什么量的?怎么量的?你量的结果是怎