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游子吟评课稿（5篇）

游子吟评课稿(5篇)

游子吟评课稿1

一堂称得上好的音乐课，我认为选材非常重要。好的素材能激起

孩子心灵的震撼，情感的共鸣。因为音乐教学的目的是审美，而审美

的关键却是激发孩子情感的共鸣。《游子吟》一首诗是我国唐代诗人

孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被

人们所广泛传诵。这首歌曲曲调婉转，无不深深拨动着天下儿女的心

弦，使学生深切感受到音乐与诗句珠联璧合所描绘出的情境，体现了

音乐与诗歌的完美结合。

在教学中，方老师采用了情境教学，渗透情感教育，以情感为主

线，以表现为主，辅以其他教学活动，相互融合，使学生充分感受深

深的母爱。在教学中用老师温和的语气与学生交流，拉近自己与学生

间的距离，创设一个充满爱的教学情境！形象生动的解决了教学难点：

前倚音，也从而使学生体会爱，明白爱，更好地体会歌曲中的感情。

在充分理解古诗含义的基础上，结合画面、前倚音这些音乐符号，学

生能自然流露出对妈妈的感情，感受到在演唱这些句子是应用温和的

声音和较慢的速度表现歌曲，这在体会歌曲感情上很有帮助。当学生

体会到了古人对妈妈的爱后，也能爱延伸到自己的妈妈的身上。

当老师问“孟郊能用诗歌来表达自己对妈妈的爱，报答自己的母

亲，母亲节就快来了，那我们的小朋友有能做什么呢？”孩子们都明

白了，自己的妈妈那么辛苦，我要积极得为妈妈做一些力所能及的事

情，能有感情的演唱歌曲，并能体会到妈妈对自己的爱，这就是老师

的教学目标！

整节课就是时间安排不够合理，学生唱得较少。

这堂课结束时，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久

久不能隐去。的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人

心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。愿在新课程的指引下，我

们音乐教师共同努力，让我们的音乐课堂变得越来越灵动和美好。

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游子吟评课稿2

一、说教材

《游子吟》是九年义务教育人教版六年制第十一册的一篇课文，

它是一首古诗。作者是唐代诗人孟郊，全诗语言自然质朴，表达了母

子之间浓浓的亲情，赞美了伟大的母爱。

设计理念

本课以“理解诗句，想象诗境，体会诗情，抒发真情”为教学重

点，教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力体现“自主

性、实践性、整体性”及“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思

想，力求“重文本”又“超文本”。努力建设开放而有活力的课堂教

学新秩序，体现语文的工具性和人文性的统一。

本设计力图体现以下几方面：

1、以读为本，引导学生在读中感悟，在读中理解诗意，在读中积

淀语感，在读中体会古诗所表达的感情。

2、从图入手，创设情境，破疑解难，体会情感。

3、以合作小组的学习方式，进行自主探究、自主创作，表达自己

的情感。

4、课后结合课文内容开展综合实践活动，升华爱母亲的情感，并

转化为实践行动，指向学生完美人格的形成。

教学目标

1、知识目标：正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

2、能力目标：了解诗歌大意，体会诗歌所表达的思想感情。

3、情感目标：学习诗歌，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲

的真挚感情。教学重点、难点：

理解难点句：谁言寸草心，报得三春晖。感受母亲对诗人深切的

爱及诗人对母亲的感激、