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小学英语教学反思集锦15篇

小学英语教学反思1

教小学英语已快十年，收获颇多，存在的问题也颇多。著名

教育家叶澜过：“一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，

如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这话意味深长，

旨在强调教学反思的重要性。为此，我对自己近期的教学做了如

下反思：

词汇教学。在词汇的英语教学中，我发现自己对词汇教学的

整个流程还是把握不全面，特别是一些细节方面。教授新单词时，

往往操练不到位而且形式单一，没有抓住小学生的学习特性来进

行相应的词汇教学。所以课堂效率较差，在下一阶段为了让学生

更好的掌握单词，以适应教学大纲的要求，我决定做好以下四个

方面。1、操练到位。在教授新单词时，除了要求自己示范至U位,

发音标准外，还应注重对学生的大面积操练，可以采用全班读、

小组读、竖排读、横排读等形式，尽量让每个学生都能会读所学

单词。在确定大部分学生都掌握好发音要点后，出示单词卡片并

对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解，以便顺利

完成音一一形一一义的逐步过度。当然在操练过程中还应培养学

生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。2、句情不离。任何词汇

的教学都应遵循“词不离句，句不离景”的教学规律，单词是

构成语言的三大要素之一。如果单词教学仅仅局限于单词，会使

用与课堂变得单调无趣，间接扼杀学生学习英语的兴趣。所以在

教授新单词时我会在特定的语境中引出，并加上妙趣横生的例句,

这样既有利于学生理解，印象也深刻。3、趣味教学。有位著名

的语言家曾经过：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习

英语兴趣的那种方法。”所以在单词教学过程中我不会再味让

学生死记硬背，而是尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜

语、简笔画等形式。4、学了就用。学习单词的目的是为了运用

词汇，并能正确运用到口语表达之中。在英语教学中创设定的

语言情景，使学生宛如置于种真实的语言环境中，就能使学生

自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以

至用的效果。如：五年级的W《hichseasondoyoulikebest?》

的教学，就可以让学生想想四季的变化来描述自己喜欢的季节进

行问答工操练，让学生在运用中掌握单词与句型。

总之，在以后英语的词汇教学中，我会不断学习采用新的方

法，灵活运用各种教具及实物，使学生真正地掌握好词汇，达到

灵活运用。小学英语教学反思2

小学生的天性是爱玩并且喜欢争强好胜。有些学生做起游戏

来容易忘乎所以，即使在课堂上，也会情不自禁地大呼小叫，走

来窜去。对于学生人数较多的班级，教师对课堂纪律更是难以控

制。因此，教师在组织学生游戏活动时，要充分发挥指导和调控

作用，使学生做到动静有序，令行禁止。首先，在游戏开始前教

师要讲清楚游戏规则、评分标准和纪律要求。另外，教师也要用

心参与游戏活动，及时发现并解决问题。这样，在游戏过程中即

使出现些小插曲，教师也能有规可循，有则可守，较好地控制

局面。如上例，教师可指导学生分组购物，组购物时，其他小

组的同学注意观看、倾听，最后教师根据各小组的竞赛表现，评

选出“最佳纪律”、“表现突出”、“风格高尚”等项，

培养学生的自律意识，从而使课堂到达活而不乱的教学效果。

总之，英语游戏活动给当今的英语教学注入了生机和活力，

教师针对教学目的而设计的游戏活动能够起到寓教于乐的作用。

如果教师在设计游戏活动时能注意上述几种情形，不仅仅能提高

学生的学习兴趣，还能够使学生在更生动、更搞笑的情境中提高

语言的运用潜力。相信在广大教师的不断实践和反思下，英语游

戏活动教学将会展现出无穷的魅力！

在