四年级下册数学教案-第一单元 小数的意义和加减法（6-7课时）-北师大版.docxVIP

四年级下册数学教案第一单元小数的意义和加减法（67课时）北师大版

教案：小数的意义和加减法

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括小数的意义和加减法。让学生掌握小数的定义和基本性质，了解小数点的作用和小数的数位。通过实例让学生理解小数的加减法运算规则，学会正确进行小数的加减法计算。

二、教学目标

1.让学生理解小数的意义，掌握小数的数位和性质。

2.学会小数的加减法运算，能正确进行计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：小数的加减法运算，特别是涉及到小数点对齐的问题。

2.教学重点：小数的意义和小数的加减法运算规则。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、PPT

2.学具：练习本、笔、计算器

五、教学过程

1.情景引入：创设一个购物场景，让学生观察商品价格，引出小数的概念。

2.讲解小数的意义和性质：通过PPT展示小数的定义，讲解小数点的作用和小数的数位，让学生理解和掌握小数的意义。

3.小数的加减法运算：通过实例讲解小数的加减法运算规则，让学生学会正确进行小数的加减法计算。

4.随堂练习：布置一些小数的加减法题目，让学生独立完成，检查学生的理解程度。

六、板书设计

1.小数的意义和性质

小数的定义：整数和分数的统称

小数点的作用：分隔整数部分和小数部分

小数的数位：个位、十分位、百分位、千分位等

2.小数的加减法运算

规则：先对齐小数点，再按整数的加减法进行计算

实例：展示具体的计算过程

七、作业设计

1.题目：

2.3+1.5

4.62.2

3.5+2.1=5.6

5.83.2=2.6

2.答案：

1.2.3+1.5=3.8

4.62.2=2.4

2.计算不正确，原因：小数点没有对齐。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对小数的意义和性质的理解较为扎实，但在小数的加减法运算中，部分学生对小数点对齐的概念掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。

2.拓展延伸：让学生思考小数的减法运算中，如何处理被减数小于减数的情况，以及如何进行借位运算。

重点和难点解析

一、小数的意义和性质

小数的定义是学生理解小数概念的基础。我需要确保学生明白，小数是一种数的表示方式，它可以在整数之间插入无限多个数位，这样就可以精确地表示任何一个实数。小数的数位从左到右依次是个位、十分位、百分位、千分位等，每个数位代表的是相应权重的数值。例如，在数值2.3中，2是整数部分，.3表示3个0.1。

小数点的位置和作用也是教学中的重点。我需要强调小数点将整数部分和小数部分分开，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。小数点的右边第一位是十分位，表示0.1的倍数，第二位是百分位，表示0.01的倍数，以此类推。

二、小数的加减法运算

小数的加减法运算规则是教学中的难点。我需要通过清晰的讲解和大量的实例来帮助学生理解。在进行小数的加减法运算时，要确保小数点对齐，即相同数位对齐。例如，在计算2.3+1.5时，我们需要将两个数写成：

2.3

+1.5

_____

3.8

我要强调的是，当小数位数不一样时，需要在较短的小数前面补零，使得两个小数的位数相同。例如，在计算4.62.2时，我们不能直接相减，而是要将2.2写成2.20，然后再进行计算：

4.60

2.20

_____

2.40

通过这样的方式，我们可以确保学生理解小数加减法运算的规则，并能够正确地进行计算。

三、随堂练习和课后作业

随堂练习和课后作业是巩固学生知识的重要环节。我需要设计具有代表性的题目，让学生在练习中加深对小数意义和加减法运算的理解。同时，我还要注意及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们发现和纠正错误。

四、板书设计

板书是课堂讲解的重要辅助工具。我需要设计清晰、简洁的板书，将小数的意义和加减法运算的规则直观地展示给学生。板书应该包括小数的定义、小数点的作用、小数的数位、小数的加减法运算规则等关键信息。

五、课后反思及拓展延伸

课后反思是提高教学质量的关键。我需要认真思考本节课的讲解方式和学生的反应，找出不足之处，并在今后的教学中进行改进。同时，我还要鼓励学生进行拓展延伸，思考小数运算的其他可能性，如小数的乘除法运算，以及小数在实际生活中的应用等。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我采用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在小数的定义和小数点的讲解中，我尽量使用简单、明了的语言，让学生更容易理解。

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解小数的