六年级上册数学教案-6.3 求一个数比另一个是多（或少）百分之几 ︳人教新课标（ ) .docxVIP

六年级上册数学教案6.3求一个数比另一个是多（或少）百分之几︳人教新课标（)

作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容

今天我们要学习的是六年级上册数学的6.3节内容，求一个数比另一个数多（或少）百分之几。我们将通过实际例题来理解并掌握这个概念。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能理解求一个数比另一个数多（或少）百分之几的含义，并能运用这个方法解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点是让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的计算方法。难点在于如何让学生理解这个概念并能够灵活运用。

四、教具与学具准备

我已经准备好了PPT和计算器，以及一些实际问题的例子，还有一些练习题。

五、教学过程

1.引入：我会通过一个实际问题引入这个概念，比如说，如果一个班级有30个学生，其中有10个学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的百分之几呢？

2.讲解：我会通过PPT和计算器来展示如何计算这个百分比，并且解释这个概念。

3.练习：我会给学生一些练习题，让他们自己动手计算，并且我会个别辅导他们，确保他们能够理解并掌握这个方法。

4.应用：我会给学生一些实际问题，让他们运用这个方法来解决，比如说，如果一家公司的销售额比去年多了20%，那么它的销售额比去年多了多少百分之几呢？

六、板书设计

我会在黑板上写出这个问题的解答过程，包括如何计算百分比，以及最终的结果。

七、作业设计

我会布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固今天学到的知识，并且我会提供答案，让他们可以自行检查。

八、课后反思及拓展延伸

通过这节课的学习，我发现学生们对求一个数比另一个数多（或少）百分之几的概念有了更深入的理解，大部分学生能够灵活运用这个方法来解决实际问题。但是也有部分学生对这个概念的理解还不够深入，需要我在今后的教学中进一步加强引导和讲解。拓展延伸方面，我可以让学生们尝试解决更复杂的问题，比如说，如果一个班级有40个学生，其中男生占60%，女生占40%，那么这个班级中男生比女生多多少百分之几呢？

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。引入实际问题的环节是非常关键的，因为它能够激发学生的兴趣，并且帮助他们将新的知识与现实生活联系起来。我选择了参加数学竞赛的学生数量作为例子，因为这个例子简单明了，能够让学生迅速理解求一个数比另一个数多（或少）百分之几的概念。

在练习环节，我会给学生一些具体的练习题，让他们自己动手计算。这个环节的重点是让学生通过实际操作来巩固所学知识。我会鼓励学生互相讨论，共同解决问题，这样不仅可以提高他们的解决问题的能力，也可以培养他们的团队合作精神。

应用环节是整个教学过程的高潮部分。我将给学生一些实际问题，让他们运用所学的百分比计算方法来解决。这个环节的目的是让学生将所学知识应用于实际情境中，从而提高他们的解决问题的能力。我会引导学生思考如何将问题转化为百分比计算问题，并且指导他们如何逐步解决问题。

在板书设计环节，我会将解答过程写在黑板上，这样学生可以直接看到解题的步骤和结果。我会特别强调关键的步骤和易错点，确保学生能够清晰地理解解题过程。

对于作业设计，我会布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。我会提供详细的答案，让他们可以自行检查自己的答案是否正确。这个环节的目的是让学生在课堂之外也能够复习和巩固所学知识。

在课后反思及拓展延伸环节，我会对整个教学过程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我也会鼓励学生思考如何将所学的百分比计算方法应用于更复杂的问题中，这样可以帮助他们进一步拓展和深化对知识的理解。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地传达知识并激发学生的兴趣。

我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并且根据讲解的内容调整语调，使其既有节奏感又能引起学生的注意力。例如，在讲解百分比计算方法时，我语气加重并放慢语速，以强调关键步骤和概念。

我合理安排了时间分配。在教案中，我将时间分配得当，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解环节，我预留了足够的时间来解释百分比计算方法，并确保学生能够理解和掌握。

我还运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时地向学生提问，以激发他们的思考和参与度。例如，在讲解实际问题时，我会提问学生：“你们认为这个问题的解法是什么？”这样可以引导学生积极思考并参与到课堂讨论中。

情景导入是本节课的一个重要环节。我通过引入一个实际问题，让学生置身于一个真实的情境中，从而激发他们的学习兴趣。这个实际问题与学生的日常生活