【精品】人教部编版四年级语文上册《陀螺》名师教学课件.pptx

陀螺;第1课时;01;关于“陀螺”，你都知道些什么？;;陀螺;02;;钉;否;dìng;xuán;书写注意

“败”字左边“贝”的末笔点要写短，右边反文旁的长撇与“贝”的撇平行，同时注意与左边的笔画相互穿插。;仍旧;尤其效尤;预习预备;书写注意

“豪”字的“口”要写得扁而小；“豕”要左密右疏，同时左边的笔画都比较短，右边的都比较长，注意写好末笔，保持重心的平衡。;冰天雪地否则旋转重整旗鼓况且得心应手椅子仍然尤其手舞足蹈恨不得预料摇头晃脑不动声色

顽强溃败自豪;冰天雪地：冰雪布满了天空和大地。形容天气非常寒冷。也指非常寒冷的地方。

重整旗鼓：指遭受挫折或失败后重新聚积力量，准备再干。

得心应手：心里怎么想的，手就能怎么做。形容技艺纯熟，运用自如。

不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。

不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来。形容态度镇静，也说不露声色。

溃败：（军队）被打垮。;冰天雪地：冰雪布满了天空和大地。形容天气非常寒冷。也指非常寒冷的地方。

重整旗鼓：指遭受挫折或失败后重新聚积力量，准备再干。

得心应手：心里怎么想的，手就能怎么做。形容技艺纯熟，运用自如。

不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。

不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来。形容态度镇静，也说不露声色。

溃败：（军队）被打垮。;;课文围绕“陀螺”讲了哪些内容？;课文围绕“陀螺”讲了哪些内容？;这些内容分别对应课文的哪些段落？;这些内容分别对应课文的哪些段落？;请用自己的话说一说课文的主要内容。;请用自己的话说一说课文的主要内容。;03;;作批注的方法和角度有哪些？;作批注的方法和角度有哪些？;自学要求

一边默读课文，一边在自己体会比较深或有疑问的地方作批注。

灵活使用批注方式，作批注时注意书写位置合理，书写工整、整洁。;;;读完课文后，你有哪些不理解的地方？;读完课文后，你有哪些不理解的地方？;再读一读课文，看看能否找到相关语句来解答你的疑问。;;再读一读自己写下的批注，说一??从哪些方面批注了体会较深的地方。;再读一读自己写下的批注，说一说从哪些方面批注了体会较深的地方。;我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。;顾名思义，就是冰上的小家伙。;好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。;我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。;直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！;曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。;;第2课时;01;默读课文，圈画出体现“我”心情的句子，并把自己从中体会到的心情批注在旁边。;结合所作批注，梳理“我”心情变化的过程。;;你从哪个句子体会到了“我”的懊恼？;你从哪个句子体会到了“我”的懊恼？;“我”为什么会懊恼？请结合课文内容说一说。;我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。;文中哪句话最能体现“我”渴望得到一只陀螺？;文中哪句话最能体现“我”渴望得到一只陀螺？;你能理解“我”恍惚的原因吗？;“我”削制陀螺没有成功，叔叔答应要送“我”一只，这对于想得到高质量陀螺的人来说，是一个多么令人兴奋的消息呀，导致我“一整天处于恍惚的状态”，“老想象着”这个陀螺，没心思做其他的事情。;从哪里可以看出“我”拿到陀螺时的兴奋？为什么？;虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!;从哪里可以看出“我”的沮丧？为什么沮丧？;我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一