8和9的加减法——解决问题（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版.docxVIP

8和9的加减法——解决问题（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《8和9的加减法——解决问题》选自2023-2024学年一年级上册数学人教版教材。本节课主要内容包括：

1.学习8和9的加减法运算规则；

2.解决实际问题，运用8和9的加减法进行计算；

3.通过例题和练习题，巩固8和9的加减法运算方法；

4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

具体内容包括：

-8+1=9，8-1=7，9-1=8等基本加减法；

-结合实际问题，如：小明有8个苹果，吃掉了1个，还剩几个？

-运用直观教具（如小棒、图片等）进行操作演示；

-练习题，包括填空题、选择题和解答题等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，具体目标包括：

1.数感与符号意识：通过8和9的加减法运算，增强学生对数字的直观感知，提升对加减符号的理解和运用。

2.逻辑思维与问题解决：培养学生运用数学逻辑思维分析问题、解决问题的能力，能够将实际问题转化为数学运算问题，并运用所学知识解决。

3.数学运算能力：熟练掌握8和9的加减法运算规则，提高运算速度和准确性。

4.自主学习与合作交流：鼓励学生在学习过程中自主探究，与同伴交流运算方法和解题策略，培养合作学习的习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了1-7的加减法，对基本的数学运算有了初步的认识和理解。他们能够通过直观的方式，如数数、使用小棒等，来解决问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动感兴趣。他们在操作实物、直观演示中学习效果较好，喜欢互动和游戏化的学习方式。学生的能力层次不一，部分学生可能对数字和运算有较强的理解力，而另一部分学生可能需要更多的练习和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于8和9的加减法，学生可能会混淆进位和退位的概念，尤其是在没有直观教具辅助的情况下。

-在解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为数学运算，或者难以理解问题的数学意义。

-对于抽象的数字符号，一些学生可能还没有形成稳定的认识，导致在运算时出现错误。

-部分学生可能在课堂互动中表现出羞涩或不愿意参与，需要教师更多的鼓励和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解8和9的加减法规则，引导学生理解运算过程。

2.互动讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自的解题思路和方法，促进思维碰撞。

3.实物操作法：使用小棒、计数器等实物辅助教学，帮助学生直观理解加减法概念。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示8和9的加减法例题和练习题，增强视觉效果。

2.教学软件应用：运用数学教学软件，让学生在互动中学习，提高学习趣味性。

3.网络资源辅助：使用网络资源，如在线教育平台，提供额外的练习和巩固材料。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个简单的故事引入新课，例如：“小兔子有8个萝卜，它吃掉了1个，还剩几个呢？”让学生思考并回答，自然过渡到本节课的主题“8和9的加减法”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解8和9的加减法规则，通过直观的小棒或图片展示8+1=9，8-1=7，9-1=8等运算过程。

-通过例题演示，如“小猫有9个鱼骨头，吃掉了2个，还剩几个？”引导学生理解减法的概念。

-引导学生自己尝试计算几个简单的8和9的加减法题目，并鼓励他们说出计算过程。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生用小棒或计数器亲自操作，完成几个8和9的加减法题目，如“你有8个苹果，朋友给了你1个，你现在有几个苹果？”

-设计一些游戏化的练习，如“找朋友”游戏，学生需要找到与8相加等于9的数字，或者与9相减等于7的数字。

-在黑板上画出一个大的加减法算式，让学生上台来用小卡片填写答案，增加互动性和趣味性。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-让学生分成小组，每组选择一个8或9的加减法题目进行讨论，例如：“如果你有9个玩具，你给了朋友2个，还剩几个？”

-讨论如何使用小棒或图片来展示这个加减法过程。

-每组选派一名代表分享他们的解题过程和答案，其他小组成员进行补充。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学到的内容，包括8和9的加减法规则，如何使用小棒或图片来帮助理解加减法，以及如何将实际问题转化为数学运算。重点强调8和9加减法中的进位和退位概念，并通过几个例题进行巩固。教师总结本节课的重难点，并布置相关的家庭作业，以帮助学生进一步巩固所学内容。

整个教学流程设计旨在让学生通过直