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课题
解决问题
第四单元
第5课时
教学内容：课本第46页
教学目标：
1、让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。
2、在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
教学重难点：
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
课前准备：
教学过程：
一、创设情境，导入新课
夏天就要到了，我们在家可以编织自己喜欢的手链了，简单的手链可以有珠子组成，大家玩过串珠游戏吗？
出示例1
这里有些珠子，你会穿吗？板书课题
二、互动新授
教学例1
出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?
（要点：10个才能穿在一起，58里面有几个十，就能穿几串）
要想知道能穿几串，该怎样解答?
请同学们把这些珠子10个10个的圈起来，每数10个圈在一起，数数请按顺序来，附近的先数。
数的组成。58里面有5个十和8个一。
验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。
2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？
（58里面有几个5）
教学例二
出示小兔子图片，先让学生数一数，再把它们6个6个的圈在一起
教学例三
出示小猴子图片，先数数它们的数目，如果四只猴子住在一座房子里，需要多少座房子？（4个4个的圈在一起）
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成第46页的做一做。
2、完成第47页第1~4题。
四、课堂小结。
同学们今天你们学到了什么？
个性调整(修改或批注)
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