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高三语文备考策略发言稿13篇

语文学科又是高考所有学科中最不具稳定性的一门学科，同

时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。为

了能在有限的时间内，通过总复习切实提高学生的语文应试能力，

在高考中取得良好的成绩，我们在备课组长叶国瑷老师的带领下

以《考试说明》为方向，科学计划为指导，有效训练为基础进行

复习，现小结如下：

一、认真研究考纲和考试说明，确保教学对路。

__年备考，时间紧，任务重。在正式讲课之前，我针对20__

年高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落

实到每个专题中。每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，

细心吸收，精心选题，重点突出，忙而不乱，(文章收集:不错哦)

稳扎稳打，确保教学目标定位准确，教学工作塌实对路。

二、了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处。

每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，

弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点

主要集中在以下几个方面：基础知识的字形题和语病题、文言文

部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题，还有作文。

教师方面存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的

能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重棰敲打，学生的印象

不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我及时调整自

己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，

从四个方面落实教学任务：

细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，

都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现

问题及时处理。

序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，

合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断

推进，反复强化。

量化分析。对平时的每次练习、考试，我都进行全面细致的

分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软“

肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高

教学质量。

深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环(文章收集:

不错哦)，尤其对后进生来说具有更重要的意义。我针对学生的学

情，采取“盯”的战术，主动找学生交流，把工作做到学生心里，

把学习任务落到实处。

三、想方设法，狠抓薄弱环节

1.基础知识复习注意长短线结合，对字音、字形、病句等内

容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断

的训练，反复抓、抓反复，抓出成效来。在穿插复习的过程中注

意精选题目，尽量不影响专题复习的正常进行。

2.文言文复习时，我要求学生充分利用熟悉的课文和知识积

累感性材料，培养语感。师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚

词的意义和用法。精选浅显有趣的文言文给学生阅读翻译。把大

纲规定背诵的10篇文言文和30首诗词曲归拢诵读。

3.对诗歌鉴赏，我分三步进行复习：一是进行题型示例，让

学生有一个感性的认识，消除其神秘感;二是把诗歌中常见的意

象、表现手法等整理出来，引导学生抓意象，体会思想感情;三是

归纳诗歌鉴赏的一般方法，注意答题的针对性和完整性。

4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高

读写能力。推荐学生订阅一些作文阅读书刊;要求学生坚持写语

文日记或周记(不错哦欢迎您)，进行练笔，积累材料;总结高考考

点，分专题编排学习园地;等等。

四、关注高考动态，广罗有效信息。

不能只是低头拉车，还要抬头看路。因此我非常重视信息的

搜集，经常利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的

资料，进行信息的搜集和整合。

经过一个学期的努力，学生的基础知识得到了有效的巩固，

阅读和写作能力得到了显著提高。但问题仍然很多，例如：高分

不多，高分不高，部分学生的解题速度不快，作文欠深刻等等。

这些问题还有待下期进一步的解决。

一、系统学习法

只有系统的学习才能打牢自己的知识根基,形成较为完整的

知识架构,形成联系紧密、调动迅速的知识网络,才能有在此基础

上的对知识的运用自如,才能有创造和创新.

我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来,就是一套

比较系统的教材.语文学习首先就要把这套教材学习好,掌握好,利

用好.这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学

的切磋,一个长期的过程才能掌握好.这个系统的学习事我们整个

语文学习最主要的内容.其次,其他各科的教材也都自有它们完