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随着物理新课程标准的实施和课堂教学改革的不断深化，教育创新意识已深入课堂，深入到

物理教学的每一个环节。物理作业的设计也要创新，要以批判的眼光继承与发扬传统物理作

业的优点，抛弃其难、繁、偏、旧的弊端，淡化浓重的人为编造痕迹，以学生发展为目的，

设计形式多样、异彩纷呈、学生乐于接受的物理作业。以下是结合实例对各类型的作业创新

设计的实践探索。

一、趣味型作业

例1：炎热的夏天，小狗常常张开嘴，伸出长长的舌头。小狗为什么会这样做？请你帮小狗

说说原因。

例2：星期天一大早，小明和同学们骑车前往万绿园进行环保调查。进行中道路两旁迎面扑

来的树木，像是在欢迎小调查员的到来，阵阵海风吹过，格外凉爽。路边几位环卫工人正在

辛勤地工作着：有的用扫把清扫落叶，有的推着清洁车将垃圾装入车内。忽然，响起一喇叭

声，只见一辆汽车从身旁掠过，带飞了还未及时清理的落叶……，同学们深有感慨地说：“环

卫工叔叔阿姨真辛苦，我们今后可不能随意乱丢垃圾啊！”

请从上面的阅读材料中找出2处与物理知识有关的叙述，并标明相关的物理知识。

例：道路两旁的树木迎面扑来———参照物

（1）———

（2）———

启发与点评：学生对作业是否感兴趣，很大程度上取决于作业形式与内容的趣味性与新鲜度。

他们对内容枯燥、形式单调的作业感到乏味，而喜欢贴近生活、形式新颖、童趣盎然的作业。

例1根据学生经验，采集一个特殊情境，以真实的画面呈现给学生，增加学生探求欲望；例

2将枯燥、单调的填空改为一个生动场景，能有效激发学生的兴趣，鼓励学生在观察、思考、

探究中自主发现问题与解决问题。

二、想像型作业

例3：以“假如没有摩擦”为题，展开你的想像，写一篇500字以上的科学报告。

例4：你认为自然界中存在着不受力的物体吗？月球为什么能绕着地球作曲线运动？地球为

什么能绕着太阳作曲线运动？

请你想像一下，假如自然界失去引力，将会出现什么情况？说说看，并与同学交流。

启发与点评：新的课程理念要求注重学生创新精神的培养，而培养想像力是一条很好的途径。

物理教学中要善于捕捉可延伸、可拓展、又能提升和突出主题的地方，鼓励学生发散变通，

培养学生的想像力。上述两例是在学习“摩擦力”、“重力”的应用后，假设没有这两种力我

们的世界将怎样，既培养了学生逆向思维能力，又让学生有了更大想像的空间，加深了对这

两种力的理解。

三、实验型作业

例5：制作橡皮筋测力计。

橡皮筋类似弹簧，在一定范围内，它的伸长量跟受到的拉力成正比。请用橡皮筋、铁丝、硬

纸板等，设计制作一只橡皮筋测力计。制成后，在班上开个展览会，比较一下哪位同学的测

力计制作得最精美，刻度最准确，使用最方便。

例6：你家有电冰箱吗？能否请你爸爸或妈妈协作，利用电能表测出它的实际电功率？请试

试看。并将测量方法、步骤、原理及结果写在作业本上。

启发与点评：新课标理念提倡学生课外书面作业少些，学生课后动起来，因此要尽可能把教

材中的演示实验、小实验、小制作等作为课外实验型作业或将教材中一些作业改为实验型作

业，让学生动起手来。它不仅能提高学生学习物理兴趣，加深对所学知识的理解，培养学生

的动手能力，作业过程中还能培养学生战胜困难、经受挫折的良好思维品质及体会成功的喜

悦。上述实验型作业器材易取，制作不复杂，实验易成功，效果却是其它题型很难达到的。

初中物理这样动手实验型作业还有很多，教师要善于发挥其作用。

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四、开放型作业

例7：生活与物理息息相关，你在体育课上使用体育器材时，一定用到了许多物理知识。请

你举出三个实例并分别说明每个实例中包含的物理知识(物理知识不重复)。

示范实例：篮球抛出后继续运动物理知识：篮球具有惯性

实例1：物理知识：

实例2：物理知识：

实例3：物理知识：

例8：晚上在台灯下写作业时，书桌上垫的玻璃会反射出刺眼的光，影响学习。请你写出两

种解决问题的方法及每种方法所运用的原理。

（1）方法一：原理是：

（2）方法二：原理是：

例9：图1是电褥子的示意图，已知AB、CD两段电