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小学数学优秀教学设计模板五篇
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要
素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。以下是小编给大家
收集的关于小学数学优秀教学设计,欢迎大家前来参阅。
小学数学优秀教学设计【1】
一、教学目标
【知识与技能】
通过观察、比较,掌握什么是平移以及图形平移的方法,能在方
格纸上将简单图形进行平移。
【过程与方法】
通过观察、比较、分析等数学活动,增强操作能力和分析能力,
发展空间观念。
【情感态度与价值观】
通过图形的平移,激发学习数学的兴趣,积累成功的体验。
二、教学重难点
【重点】
掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。
【难点】
能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
三、教学过程
1、导入新课
老师做关窗、拉黑板的动作。
提问:同学们,你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出:这是
平移现象。
追问:你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答:升旗,
缆车,火车在笔直的铁轨上开等。
2、生成新知
(1)课件出示教材中的例题1图。
先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。
提出问题:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动
有什么相同点和不同点?
(2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程,让学生观察,感受
平移,并强调平移的方向。
提问:小船图和金鱼图都进行了平移,它们是朝哪个方向平移的
呢?学生观察得出:小船图和金鱼图都是向右平移。
(3)认识平移的距离。
提问:小船图和金鱼图都是向右平移,它们的运动有什么不同吗?
引导学生发现:小船图平移的距离比金鱼图远一些,并数一数。(引导:
数一数,小船图向右平移了几格?)小组交流讨论,教师巡视,进行纠
错。之后组织全班交流。师质疑:有位同学数出两艘小船之间的距离
是4格,他认为平移的距离就是4格,你觉得对吗?引导学生得出:4
格只是两艘小船之间的距离,而不是小船平移的距离。追问:刚才同
学们在小组内交流了怎样数平移了几格的方法,谁来和大家分享一下,
你是怎么数的?
引导学生进行汇报交流,学生可能会出现不同的数法,教师可以
组织全班同学进行评价和判断,必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设:
方法一:看船帆上的一条线段,这条线段向右平移了9格,小船
图就向右平移9格。
方法二:看船头的一个点,这个点向右平移了9格,小船图就向
右平移9格。
(4)数一数:金鱼图向右平移了几格?再与同学交流。先让学生独立
完成,再组织交流,教师巡视。
(5)小结确定平移的距离的方法。
先让学生说说,教师再结合学生的发言进行小结:我们在确定图
形平移的。距离时,可以先找出参照点,看它向哪个方向平移了几格,
这个图形就向那个方向平移了几格。
3、应用新知
完成教材中的“试一试”。
(1)学生独立画图。
教师巡视,了解学生存在的问题,对个别有困难的学生进行适当
辅导。
(2)组织汇报。
学生一边用投影展示画出的图形,一边汇报是怎么画的。
师根据学生的汇报小结画法:一种方法是先确定平行四边形的四
个顶点,找出每个顶点平移后的对应点,再将这四个对应点依次连接
起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。
4、小结作业
小结:通过这节课的学习,你有什么收获?你对今天的学习还有什
么疑问吗?
作业:想一想,生活中还有哪些是平移的现象?
小学数学优秀教学设计【2】
《搭配中的学问》:
教学内容:
北师大版教材三年级数学上册第26-27页的内容
教学目标:
1、知识技能目标:使学生通过观察、操作,学习有顺序有条理地
思考问题,探索规律。
2、方法过程目标:让学生经历探索中事物搭配规律和过程,体会
解决问题策略的多样化,体验有序,全面地思考问题的方法。
3、情感态度目标:让学生在解决问题过程中,主动与他人合作、
交流、体验成功的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。
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