高中语文统编版（部编版）必修上册8.1《梦游天姥吟留别》教学设计.docx

高中语文统编版（部编版）必修上册8.1《梦游天姥吟留别》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《梦游天姥吟留别》是高中语文统编版（部编版）必修上册第八单元的一首诗歌，作者李白。本诗描绘了诗人梦游天姥山的神奇景象，表达了作者对美好事物的向往和对现实社会的逃避。本节课旨在通过诗歌的学习，让学生领略古典诗词的韵味，培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，注重知识传授与能力培养相结合。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美鉴赏与创造能力，通过深入解读《梦游天姥吟留别》的诗意和意境，提高学生语言建构与运用水平，发展其思维品质和文化理解与传承意识，使学生在欣赏古诗词的过程中，能够更好地体会中华优秀传统文化的魅力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读能力和诗词基础，对古典文学有初步的认识。在知识方面，学生掌握了基本的文学常识和古诗词鉴赏方法，能够理解诗歌的基本内容，但深度解读和审美鉴赏能力尚需提升。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但逻辑思维和批判性思维尚处于发展阶段。在素质方面，学生表现出较强的学习兴趣和探究欲望，但学习习惯和方法有待进一步规范。

学生在行为习惯上，普遍存在注意力分散和学习态度不端正的问题，这可能会影响他们对古诗词的深入学习。同时，由于现代生活的快节奏和多媒体信息的冲击，学生对传统文化的接触和理解相对较少，这可能对他们的文化认同和传承造成一定的障碍。因此，在教学过程中，需要引导学生调整学习态度，培养他们耐心细致的阅读习惯，以及提升对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备高中语文统编版（部编版）必修上册教材。

2.辅助材料：收集《梦游天姥吟留别》相关的背景资料、诗人简介、诗歌注释等资料，以及制作PPT课件，包含诗歌原文、意象解析、艺术特色等内容。

3.多媒体资源：准备与诗歌意境相符的音乐、山水风光图片，以及有关李白生平和创作的视频资料。

4.教室布置：保持教室环境整洁，利用黑板和投影仪展示教学内容，无需特别布置讨论区或操作台。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《梦游天姥吟留别》的原文、注释和背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些梦境景象？”和“诗人通过这首诗想要传达什么样的情感？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌和资料，理解诗歌的意境和情感。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放天姥山的风景视频，引入诗歌的学习，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的艺术特色，如夸张、比喻等修辞手法，以及诗人的情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的意象和情感，分享个人的理解。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深入理解诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享对诗歌的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升诗歌鉴赏能力。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于《梦游天姥吟留别》的鉴赏文章，深入分析诗歌的意境和情感。

提供拓展资源：提供相关的诗歌鉴赏文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，撰写鉴赏文章，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的深入和自我提升。

本节课的重难点在于理解和鉴赏《梦游天姥吟留别》的诗歌意境和情感表达，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握诗歌鉴赏的方法，提升学生的审美能力和文化素养。

知识点梳理

1.作