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《归园田居》）（其一）

（其一）教学设计

昌黎汇文二中顾莉莉

教学设想

诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体，充分展示学生的个性化阅读，调动学生的知识储备，鼓励学生课下大量阅读，不断积累，增加文学底蕴。教师点拨指导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握。

学习目标：

1、反复诵读，合作交流，鉴赏诗歌内涵。

2、究诗人的精神品格之于我们的现实意义。

教学方法：小组合作探究，以思维导图模式展示探究结果

课时安排

1课时

教学过程

一、导语设计

以陶公的诗文引入，头脑风暴，快速抢答。（温故知新）

二、诵读诗歌

1、自由朗读。

2、个体读。

3、齐读。

（书读百遍，其义自现）

三、展示学生的预习情况

（根据学生课下交来的预习作业，分析归类，确定本节课的学习目标）

四、出示学习目标：

1、反复诵读，合作交流，鉴赏诗歌内涵。

2、究诗人的精神品格之于我们的现实意义。

五、鉴赏诗歌：（以学生为主体，充分展示他们的解读诗歌的能力）

1、小组合作交流，个性化解读诗歌并画出思维导图。

2、每个小组派一名代表，介绍本组探究过程。

六、各抒己见，深入探究：

一直以来人们对于陶渊明弃官归隐的做法都有着不一样的见解。有人说，这是是逃避现实，放弃社会责任的消极态度；有人说，这是洁身自好，不同流合污的超然洒脱。

同学们如何看待陶渊明辞官归隐的行为？他的精神品格之于我们有什么现实意义？

（仁者见仁智者见智，培养学生的思辨能力；立德树人，学习陶渊明的高尚节操）

七七、总结：

中国五千年悠久文化，其中最有特色的，高度凝炼的便是诗歌，一首诗，就是一篇文章，甚至一本书。

读诗，让你成为一个有内蕴的人。“大漠孤烟直，长河落日圆”，“明月松间照，清泉石上流”，这些脍炙人口的诗句平淡如水，近乎白话，却有一种难以言喻的魅力，使人一遍又一遍的去读去品。

读诗，让你成为一个洒脱的人。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的狂放，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，“归去，也无风雨也无晴”的淡然。

读诗，让你成为一个正直的人。“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的决心，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的坚持，“安得广厦千万间，大庇天下俱欢颜”的博爱。

八、分享课外田园诗

（提倡学生课下大量阅读，不断积累，涵养人生）

九、作业布置：

九、作业：

1、背诵默写。

2、搜集自己喜爱的诗词，吟诵并赏析。