教科版五年级科学下册实验报告单.pdfVIP

五年级下册

实验名称：物体在水中的沉浮（第一单元第1课）

实验目的：让学生知道同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它的体积重量无

关。

实验材料：水槽、小刀、橡皮、萝卜、回形针、木块等

实验过程：1、把橡皮、萝卜（课前先试一下，因为有的萝卜会沉）等物体按

入水中再放开，观察它们的沉浮状态。2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、

1/4、1/8或更小（不能切得太小，因为有时会受到表面张力的影响面改变沉浮

状态）再放入水中。3、增加回形针和木块的数量（合在一起），再放入水中

观察它们的沉浮。

结论：同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它的体积重量无关。

实验名称：物体的沉浮与什么因素有关（第一单元第2课）

实验目的：让学生知道体积大、重量轻的物体容易浮，体积小、重量

大的物体容易沉；了解潜艇的沉浮原理。

实验材料：体积相同、重量不一样的物体（至少两个，沉浮状态明显），

重量相同、体积大小不同的物体（至少两个，沉浮状态明显），带盖

空瓶（能浮）、红水。

实验过程：1、将重量相同、体积大小不同的物体放入水中，观察

它们的沉浮。2、将体积相同、重量大小不同的物体放入水中，观

察它们的沉浮。3、往带盖空瓶中慢慢地加入红水，使它慢慢地沉

下去，最好能出现悬浮状态。

结论：体积大、重量轻的物体容易浮，体积小、重量大的物体容易沉；

物体的体积不变，改变它的重量，可以改变它的沉浮状态。

实验名称；调制一杯使马铃薯浮起来的液体（第一单元第7课）

实验目的：让学生知道在水中溶解一定数量的盐才能使马铃薯浮起

来。

实验材料：马铃薯、食盐、药匙、烧杯、玻璃棒。

实验过程：1、在烧杯中倒入100毫升（水量可根据马铃薯的大小

来确定）清水。2、往烧杯中逐次加入相同数量（每次不超过5克）

的食盐搅拌至完全溶解，依次将马铃薯放入液体中，直至马铃薯浮起

来。

结论：马铃薯的沉浮与食盐水的浓度有关。

实验名称；探索在不同液体中受到的的浮力（第一单元第8课）实

验目的：让学生知道钩码在不同的液体中受到的浮力大小是不一样

的。实验材料：钩码11个、烧杯、浓盐水、浓糖水、酒精、测力

计（0.5N）实验过程：1、在4个烧杯中装入同样多的清水、浓

盐水、浓糖水、酒精。2、先测出钩码在空气中的重力，然后分别

将它完全浸入4种液体中，测出重力。3、利用公式测算出钩码在

4种液体中受到的浮力，比较大小。结论：钩码在不同的液体中

受到的浮力大小是不一样的。

实验名称：水在变热过程中的变化（第二单元第2课）

实验目的：让学生知道水在加热过程中，它的重量没有变化，只是体

积增加了，所以热水袋在冷水中能浮起来。

实验材料：试管、试管架、试管夹、气球皮、橡皮筋、火柴、酒精灯、

天平、烧杯、热水

实验过程：1、在试管里装满冷水，并用气球皮把管口蒙住，用橡

皮筋扎紧，注意观察气球皮的形状。2、先测量出装冷水的试管的

重量，游码和砝码不动，然后将试管在酒精灯上加热一会儿，注意观

察气球皮的变化，再放在天平上，观察天平的变化。

结论：水加热后重量不变，但体积增大了。

实验名称：液体的热胀冷缩（第二单元第3课）

实验目的：让学生知道许多液体都有热胀冷缩的性质。

实验材料：平底烧瓶、塞子、玻璃管、烧杯、红墨水、热水等

实验过程：1、在平底烧瓶中滴入几滴红墨水，用清水装满，并用

插玻璃管的塞子塞紧瓶口，做好液面位置标记。2、将平底烧瓶放

入装有热水的烧杯中，观察液面变化，作好液面位置标记。3、取

出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中，观察液面变化。4、再选用

一些常见的液体试一试。

结论：许多液体都有热胀冷缩的性质。

实验名称：气体的热胀冷缩（第二单元第4课）

实验目的：让学生知道气体也有热胀冷缩的性质，而且变化比液体更

明显。

实验材料：锥形瓶、气球、烧杯、热水、冰水

过程：1、将气球口紧套在锥形瓶口上。2、将锥形瓶分别放在

装有热水、常温水、冰水的烧杯中，观察气球的变化。

结论：气体有热胀冷缩的性质，而且变化比液体更明显。

实验名称：怎样利用太阳光影来计时（第三单元第2课）

实验目的：让学生知道可以利用太阳光影移动变化的规律来记时。

实验材料：在白板上垂直固定一支铅笔或钉子、彩笔、钟表。

实验过程：1、将固定有铅笔的白板放在太阳光一直能照射到的