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6有余数除法的简单应用（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版

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教学内容

《6有余数除法的简单应用》教学设计，2023-2024学年二年级下册数学冀教版。本节课主要围绕冀教版数学教材第二章第五节“有余数除法的简单应用”展开。内容包括：

1.理解有余数除法的基本概念。

2.学习有余数除法的运算步骤。

3.应用有余数除法解决生活中的实际问题。

4.掌握有余数除法与整数除法的区别和联系。

具体内容包括：有余数除法的定义，有余数除法的算式表示，有余数除法的计算方法，以及有余数除法在生活中的应用实例，如分配物品、计算剩余等。

核心素养目标

1.数感：通过有余数除法的实际应用，增强学生对数的感知和敏感度，提高学生运用数的能力。

2.逻辑思维：培养学生运用有余数除法解决问题的逻辑思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.应用意识：使学生能够将有余数除法应用于实际情境中，提高学生的数学应用意识和能力。

4.自主探究：鼓励学生自主探索有余数除法的规律和运算方法，培养独立思考和自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解有余数除法的概念，掌握有余数除法的运算步骤。

②能够熟练地应用有余数除法解决实际问题，如分配物品、计算剩余数量等。

③掌握有余数除法与整数除法的区别和联系，能够正确区分和使用。

2.教学难点

①理解和掌握有余数除法中“余数小于除数”的原则。

②在实际操作中，正确处理有余数除法的计算步骤，特别是如何确定商和余数。

③在解决实际问题时，如何将问题转化为有余数除法的数学模型，并准确地运用运算规则进行计算。

④培养学生独立思考和解决问题的能力，让他们能够灵活地将有余数除法应用于不同的生活情境中。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计算机、黑板、粉笔。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：电子版教材、教学视频片段、数学题库。

5.教学手段：小组讨论、课堂练习、互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有余数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中有没有遇到过需要平均分配东西，但最后分不均匀的情况？你们知道这是为什么吗？”

-展示一些生活场景图片，如分苹果、分糖果等，让学生初步感受有余数除法在生活中的应用。

-简短介绍有余数除法的基本概念，如除数、被除数、商、余数等，为接下来的学习打下基础。

2.有余数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有余数除法的基本概念、运算步骤。

过程：

-讲解有余数除法的定义，包括除法各部分的名称和含义。

-介绍有余数除法的运算步骤，如先算商，再算余数，并强调“余数小于除数”的原则。

-通过示例演示有余数除法的计算过程，如12÷5=2余2。

3.有余数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有余数除法的应用。

过程：

-选择几个典型的有余数除法案例进行分析，如分水果、分配任务等。

-详细介绍每个案例的背景和解决过程，让学生理解有余数除法的实际应用。

-引导学生思考这些案例中的数学问题和如何应用有余数除法解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与有余数除法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论如何使用有余数除法解决该问题，并尝试列出计算步骤。

-每组准备向全班展示讨论成果和解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有余数除法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题背景、计算步骤和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有余数除法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括有余数除法的基本概念、运算步骤和实际应用。

-强调有余数除法在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际。

-布置课后作业：让学生编写几个有余数除法的实际问题，并尝试独立解决。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对有余数除法的理解和应用能力。

过程：

-布置一些有余数除法的练习题，要求学生独立完成。

-鼓励学生在家中尝试应用有余数除法解决一些简单的实际问题，并记录下来。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思本节课的教学效果，为今后的教学提供改进方向。

过程：

-教师回顾本节课的教学内容和学