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第三单元备课
一、教学内容：
本单元主要学习的内容有：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、
用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。
二、教学目标：
知识技能：掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。会用“四舍五入”法截取
商是小数的近似值，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
数学思考：在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、
推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。
问题解决：在学习小数除法知识的过程中，学生通过独立思考与合作交流，自主学习获取
知识的方法。
情感态度：在小数除法简单实际问题解决的过程中，使学生体会小数除法的应用价值。
三、教学重难点：
教学重点：小数除法的计算原理
教学难点：商位置的确定
四、教学课时：
除数是整数的小数除法——3课时
一个数除以小数——2课时
商的近似数——1
课时循环小数——1课时
用计算器探索规律——1课时
解决问题以及整理和复习——1课时
教学设计
课题除数是整数的小数除法课型新授课课时第一课时
主备教师授课教师
教1.理解除数是整数的小数除法的算理，学会计算方法，并能正确的进行小数
除法计算。
学
2.在探索除数是整数的小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，
目
发展学生初步的归纳.推理.概括能力。
标3.通过解决实际问题，了解三峡工程的伟大，激发民族自豪感，增强学习数
学的自觉性。
教学重点
理解并掌握除数是整数的小数除法法则和计算方法。
教学难点
理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
知识链接小数乘法和整数除法的算理
教学过程
教学内容及教师指导学生活动及设计意图批注
一、预留汇报，导入新课
1．口算。
口算。
1.2×41.22×41.23×4
0.24×30.15×60.8×7
班内展示课前练习，自行组织
2．计算下面各题。并说一说自己是汇报，其他同学完善，纠正，
怎么除的。评价。
【设计意图：激发学生学习的
268÷4252÷6345÷15动机和兴趣，建立新旧知识连
二、问题出示，自主探究接】
1.出示教材第24页情境图。
2.通过观察你获得哪些数学信息
看情境图，汇报数学信息。
呢？你会解决吗？出示算式：22.4÷4=
3.这节课，我们就一起来学习除数是学生尝试笔算22.4÷4=，
整数的小数除法（板书课题），请同学们
并在小组内说一说计算时自
通过这个问题进行思考：除数是整数的小己的想法。
数除法怎样计算？自己尝试笔算，笔算后【设计意图：通过设问，学生
可以和小组同学交流一下自己计算的方
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