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一体化校本教材学材评审表
课程名称:使用专业：主编:
质量指标体系
指标内涵
教材评价
学材评价
（评价分优秀、合格、不合格三个等级）
内容质量
科学性
符合人才培养方案及本课程标准的要求，取材合适，内容正确，难易度适中。涵盖本专业国家职业标准，层次分明、条理清楚。教材学材体系能反映专业内容的内在联系
系统性
能完整地表达本课程应包含的理论知识与操作技能，教学任务、学习任务设置合理、贴近生产实际，反映其相互联系及发展规律，结构严谨
结构完整性
教材正文的任务描述、任务目标、任务内容、教学活动（活动描述、相关知识、任务准备、实施过程），学材正文的学习目标、学习任务描述、工作流程与活动、学习活动（学习目标、学习过程、学习评价、学习拓展、巩固练习）、学习任务评价与分析等环节齐全，教材封面、前言、目录、参考文献等结构完整
一体化教学适应性
教材重在指导学生做什么、怎么做，主要从知识准备、工艺分析、能力拓展角度编写，体现工作过程；学材重在提示学生学什么、如何做，主要从学生完成的工作任务流程角度编写，体现完成工作任务的学习过程；教材与学材自成体系、相互对应、配合恰当，便于实施一体化教学
创新性
体系结构及内容有别于同类教材，富有特色与创新
文图水平
文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动；图文并茂，图表设计清晰、准确，标点、公式、数据、计量单位、图形符合等符合国家标准
排版质量
版式规范、统一，文字、图表、标点符号无错误、遗漏，符合出版印刷要求
总体评价
评
审
意
见
及
建
议
（教材与学材分别填写）
主审、评审专家（签名）：
日期：年月日
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