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培优生工作计划

培优生工作计划(一)：培

优补差工作计划

观音中学05——06学年培优补差

工作计划

根据观音中学实际情况及发展需

要，授校委会委托。由教导处牵头负责

学校各年级各科教师对学生的培优补差

工作。为了达到干有目标,教有内容，导

有措施，做有方法，特制订我校培优补

差工作计划。切实做到：严格时间，保

证质量，责任到人，奖罚分明。

一、培优工作计划

1、各学科要分年级对各班的优秀生

进行培优思想教育，培养学生热爱科学，

渴求知识的性趣和愿望。

2、各教研组要认真制订培优工作计

划，做到：定培训时间，定培训地点，

定培训教师，定培训内容，定培训目标，

定培训措施。

3、辅导教师每大周培优不少于一

次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅

导前，要把教案交教导处审定，辅导后，

交教导处存查。

4、一学期对培训的学生进行一次考

试和问卷，及时了解各科教师的培训情

况及学生的反映。

5、培优期间，要把对优秀生的辅导

与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生

的自学意识和探究能力。

6、建立学科性趣小组，加强对优生

的个别辅导，提升优生的性趣爱好。

7、培养优秀学生对读书室、阅览室

的情感，创设有利于学科尖子才能发展

的环境与条件。

8、引导优秀生向古今中外的名人名

家学习，保护好孩子的好奇心，激发他

们的求知率。

9、辅导教师要有计划有目的的为优

生送资料，介绍方法，鼓励他们拔尖成

才。

为了搞好培优工作，教导处要及时

组织竞赛与检查，积累这方面的典型事

例，发现优秀辅导教师与学生中的拔尖

人才，确保培优工作落到实处。

二、补差工作计划

学困生的不良行为是由于其不良的

心理因素造成的。如，行为上的盲目性、

心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，

都直接影响着孩子的进步，他们受惯了

批评，得不到爱心，常常明知故犯，不

求进取，根据“学困生”的心理特点，

特制订以下补差计划：

1、为了满足家长及学生那种急切的

补课欲望，各学科要分年级对各班级中

的“学困生”进行全面补课、切实加强

补差工作中的常规管理。

2、首先要帮助“学困生”克服自卑

感、建立自信心。补课教师要建立对每

位“学困生”的尊重心与信任感，设身

处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，

满怀耐心地不断激励他们成为生活中的

强者。

3、爱护“学困生”要从三方面做起：

①生活学习中多鼓励；②

目标的确定要因人而异，最好让“学

困生”本人来制定；③对于“学困生”

的不良习惯，不可操之过急，要把爱心

化为一种关注和期待，笑纳“学困生”

的各种进步。

4、各教研组要认真制订“学困生”

补差计划、定培训时间，定培训地点，

定培训教师，定培训内容，定培训措施，

定培训目标。

5、重视个体差异，针对一些学生知

识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对

性的给以补课。

6、利用自习课，解决班集体存在的

共性问题及作业中的错误；利用空余时

间，解决个别“学困生”当天存在的困

惑；每堂新课结束后，利用课堂时间，

有意识地解决当堂中的问题；周末利用

家访时间，可上门给“学困生”补课；

每逢节假日时间，各学部可针对性的给

“学困生”做无偿补课。

7、各学科对于“学困生”的变化，

补课教师的补课成效，要与期中、期末

考试挂勾，一般通过计算全班25%的“学

困生”的名次之和，与第一次考试的情

况作比较，来计算每一学科的转化快慢、

评出优劣。

9、一个学期，教导处要携手对“学

困生”的家长进行一次问卷调查，了解

“学困生”的心声，听取“学困生”家

长的反映，掌握任课教师的教学态度与

补课作风，努力提高教学质量，逐步达

到银星没差生。

10、各教研组要加大对“学困生”

的补差力度，定期和不定期地检查各教

师的补课情况。侧重点还是要放在课堂

关注，和面批面改

上，紧紧盯住作业和练习、发现问

题及时补课。总之，要达到“堂