部编版四年级语文上册(语文园地六)课件.pptVIP

;交流平台;批注的方法多种多样，如，可以标出相应的词句，也可在旁边的空白处简单写写自己的批语。;读完文章，作完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。;同学之间可以互相交流一下自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。;你有什么发现？;芥;这样的词还有很多：;你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们？;我知道一个人临事当先时，可以用“打头阵”这个词。;我知道一个人具有优势或有利的地位时，用“占上风”这个词。;我知道做事失败或丢丑时，可以用“栽跟头”这个词。;这样的词语还有很多：;选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。;写“害怕”;妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。;写“生气”;她立刻剁了剁脚地板，差点儿被她踩碎，又大声吼叫，差点把天花板震动。;悲痛;尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。

差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。

一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。;这样的短句还有很多：;赠送以下课件;第1课时;激趣导入;这段话写的是哪里？;仔细观察这幅图,说一说威尼斯有什么特点？;威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。今天，让我们一起走进美国著名作家马克·吐温的文章——《威尼斯的小艇》。;;自由朗读课文，达到正确、流利地朗读。;两个“纵”字的意思一样吗？;;（1）：交待了小艇是威尼斯的主要交通工具。

（2—3）：介绍了小艇独特的构造特点。

（4）：讲了船夫高超的驾驶技术。

（5—6）：详细介绍了小艇与人们的日常生

活息息相关。;连起来说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？;小结;品味表达;威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。;比较句子。;这两段话，哪段写得更好？好在哪？;边读边想象，哪个比喻特别形象？;??结;感受情趣;威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在177条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。;再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？;读完你知道了什么？;小结;第2课时;过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。;船多速快;拥挤;河窄;作者就是抓住了这三个特写镜头来进行描写的，而且这三个特写镜头一个比一个惊险，层层递进，船夫高超的驾驶技术仿佛就在眼前。;你就置身于这样的小艇里，有什么感受？;前面的描写已经很充分了，这一部分多余吗？;如果说前面几句是正面的直接地对船夫的驾驶技术进行描写，那么这一句就是以自己的感受侧面地、间接地来写，衬托船夫高超的驾驶技术。二者结合起来，更具说服力！我们在写作文的时候，也可以借鉴这种方法。;模拟体育节目主持人选拔赛。;体会语言;谁乘小艇做什么？请完成表格。;课文没写青年妇女乘小艇是去干什么，谁能展开想象说一说？;白天，当小艇一出动，城市就喧闹起来，充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安静，入睡了。作者运用了什么手法？;小艇与威尼斯之间有什么密切关系？;有感情地朗读课文第5—6自然段，你会感觉到这部分文字如同音乐一般，有活泼、明快的部分，也有柔和、细腻、温婉的部分。请选择你感受最深的部分读一读，你觉得该给这部分文字配怎样的乐曲？;第6自然段，先动后静，读的时候，先明快后舒缓。男女生合作读第6自然段，男生读动的部分，女生读静的部分。

如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天中生活的情景。

讨论交流：想象在威尼斯一天中生活的情景。;拓展阅读;威尼斯很神奇，但凡去过的人都像着了魔似的，对它念念不忘。读读课本P96页“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。;三位作家都从不同侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风情，都用优美、生动、形象的语言写出了景物的静态美和动态美。;板书设计