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- 2024-10-14 发布于河南
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中小学数学课程《三看三想一反思》教
学方法模式
学科分类：基础教育
课题类别：重点课题
关键词：三看三想一反思多功能效应习惯养成
预期研究成果：研究报告
课题设计论证
中小学数学课程“三看三想一反思”教学方法模式
教学模式实践课题设计论证
一、问题提出、课题界定、国内外教育现状述评、选题意义与研究
价值。
（一）问题提出
我国新的《课程标准》于2001年正式出台。其先进的教育教学理
念已达到国际先进水平。为我国基础教育课程的改革和创新提供了科学
的发展依据。
经过二十年的课程改革，素质教育逐步推进，形成了各具特色的素
质教育模式。诸如导学案、翻转课堂……这些在课程改革中创新出的教
学方法模式为我国素质教育的发展奠定了坚实的基础。
随着时代的快速发展，教育教学的改革与创新已成为教育者永恒
探究的命题。多少年来，我和那些勇于改革创新的先锋们一样，始终围
绕《新课程标准》的教育教学理念开展务实研究。在长期的数学教学探
究中，我发现在学生学习层面经常出现错误的共性问题，主要表现在读
题
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