高中名著导读社团课《红与黑》教学设计.docx

高中名著导读社团课《红与黑》教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中名著《红与黑》的阅读与赏析，重点分析小说的情节结构、人物形象、主题思想及艺术特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合教材高中语文选修课程《名著导读》中的《红与黑》章节，引导学生回顾已学过的19世纪法国现实主义文学背景，深入探讨小说中的人物关系、社会环境及时代背景。通过对小说的阅读与赏析，使学生了解司汤达的创作风格，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和创新性表达能力。通过深入分析《红与黑》的文本，学生将提高对现实主义文学的理解，培养对复杂人物性格的洞察力，学会从不同角度解读文学作品，并能够结合社会文化背景进行批判性思考。同时，鼓励学生通过小组讨论和写作活动，表达自己的观点和感受，提升语言表达和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了19世纪法国文学的基本知识，了解现实主义文学的特点，具备一定的文学作品阅读经验。

2.学生的学习兴趣：学生对文学作品有一定的兴趣，特别是对名著有一定的探索欲望。学习能力：学生具备一定的文本分析能力，能够理解复杂的人物关系和情感。学习风格：学生偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢在讨论中形成自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对《红与黑》中的文化背景和时代特征可能不够熟悉，难以深入理解人物行为的动机；分析人物性格和主题思想时可能缺乏深度和广度；在表达个人观点时可能难以准确运用文学术语。

教学资源

-《红与黑》原著文本

-教材《名著导读》相关章节

-多媒体投影仪

-白板和马克笔

-文学批评资料

-互联网资源（如文学背景资料、人物关系图）

-小组讨论指南

-写作活动指导

-互动式学习平台（如学校在线论坛）

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将一起探讨一部19世纪法国现实主义文学的杰作——《红与黑》。请大家先回顾一下我们之前学过的现实主义文学的特点，以及司汤达作为现实主义文学代表作家的背景。”

-学生回顾并简要介绍现实主义文学特点。

2.教学目标明确

-“本节课，我们将重点分析《红与黑》中的情节结构、人物形象、主题思想及艺术特色，希望通过大家的共同努力，能够深入理解这部作品。”

3.阅读与讨论

-“首先，请大家快速浏览《红与黑》的第一章，注意观察主人公于连的形象描写和他所处的环境。”

-学生浏览文本，教师引导讨论于连的性格特点及社会背景。

-“接下来，我们分成小组，每组选取小说中的一个重要场景，讨论该场景对于理解小说整体情节的作用。”

-学生分组讨论，教师巡回指导。

4.人物形象分析

-“现在，让我们回到于连的形象，请大家结合文本，描述一下于连的性格变化过程，以及这些变化背后的社会因素。”

-学生分析于连的形象，教师引导深入探讨。

-“此外，除了于连，我们还应该关注其他重要人物，如瑞那夫人、德·雷纳尔市长等，他们对于推动情节发展和揭示主题有何作用？”

-学生分析其他人物，教师总结归纳。

5.主题思想探究

-“同学们，通过分析人物形象，我们已经能够感受到小说所反映的社会现实。那么，请大家思考一下，《红与黑》这部作品想要传达给我们哪些主题思想？”

-学生探讨主题思想，教师引导并总结。

-“我们可以从于连的个人奋斗、社会阶层的冲突、爱情的悲剧等多个角度来探讨小说的主题。”

6.艺术特色分析

-“现在，让我们来关注一下《红与黑》的艺术特色。请大家分享一下，你们在阅读过程中注意到的一些独特的文学手法或修辞技巧。”

-学生分享艺术特色，教师总结并举例说明。

-“比如，司汤达在小说中运用了大量的心理描写，使得人物性格更加立体和真实。”

7.写作活动

-“接下来，我们将进行一个写作活动。请大家选取小说中的一个角色，以该角色的视角，写一篇短文，描述其在某一重要情节中的内心感受。”

-学生进行写作，教师巡回指导。

8.分享与讨论

-“现在，请大家将自己的作品分享给小组内的其他成员，并讨论各自的写作心得。”

-学生分享作品，教师引导讨论。

9.总结与反馈

-“通过本节课的学习，我们深入探讨了《红与黑》的情节结构、人物形象、主题思想及艺术特色。请大家分享一下，你们认为这部作品给你们带来了哪些启示？”

-学生分享学习心得，教师总结并给予反馈。

-“最后，我想强调的是，文学作品的价值在于它能够启发我们的思考，让我们更好地理解社会和人性。”

10.课后作业布置

-“课后，请大家继续阅读《红与黑》，并撰写一篇关于小说主题思想的论文，字数不少于800字。下节课我们将进行交流分享。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-司汤达的其他作品，如