第五中学高二上学期开学考试语文试题（图片版，含答案）.docxVIP

第五中学高二上学期开学考试语文试题（图片版，含答案）

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答案与解析

管案与解析

1.B【解析】“这是不同于其他国家的中国建筑特

作品内容的文字。

色错，依据文本，中国建筑只是在这些方面形成了中12.A【解析】由“《春秋》序义虽俱贤，而曹羁合礼”可

国特色，不能说明其他国家的建筑没有这些方面的

知，只说曹羁合礼，并没有说泄治因为什么不合礼。

追求。

13.A【解析】应该译为“作臣子的之所以要刚正忠直迎

2.D【解析】“在其他功用的建筑上基本不会使用脊

着困难也要去劝谏他的君主，不是为了自己。

饰”错，根据文本信息“莫高窟晚唐五代寺院建筑类壁

14.材料一：①进谏的目的是匡君之过，矫君之失；②进谏

画中，还普遍出现了…以为装饰的做法可知，在其

的原则是三谏不用则去，且是符合礼的，因进谏而身

他功用的建筑上也会使用脊饰。

亡，仁人所不为：③五种进谏方法中更推崇讽谏。

3.C【解析】题干说的是“古建筑特征”，定州市文博园

材料二：④讽谏、直谏是一样的，只看使用的方法；

系列是仿古建筑群落。

⑤可以借鉴五种游说之术作为进谏方法；⑥五种方法

4.①悬山式屋顶（悬山顶）②庑殿式屋顶（庑殿顶）

还要佐以耿耿忠心才有效果。（每点1分，共6分）

③歇山式屋顶（歇山顶）（每个1分）

【参考译文】

5.第一问：②第二问：①琉璃瓦的颜色；②屋顶的形式；

材料一：

③脊兽的形式、等级、数量：④斗拱的样式。（第一问

《易经》上说：“辅佐王室的臣子不避艰险，刚正忠

1分，第二问一点1分，答满4点5分)

直地辅助国君，不是为了自身。作臣子的之所以要

6.B【解析】“反映了女性自我意识的觉醒”错，韩姐认

刚正忠直迎着困难也要去劝谏他的君主，不是为了自

为干售货员工作是“侍候人是对工作的错误认知。

己，而是想要纠正君主的过错，改正君主的失误。君

7.C【解析】“与卡夫卡的《变形记》相似”错。《变形记》

主有过失，那是国家危亡的征兆；看见君主有过失而

采用的是客观冷静叙述的方式。

不劝谏，是轻视君主的危亡。轻视君主危亡的行为

8.第一问：示例：干将第二问：异：文中三人开始都对所

忠臣是不忍心做的。三次进谏而不被君主采用就可

从事的工作不情愿，祥林嫂的愿望是追求正常的生活，

以离开，如果不离开就可能遭杀身之祸。由于进谏而

所以从一开始她就会欣然接受这份工作。同：思想上

丧命的事，仁人不会去做的。因此进谏的方式有五

同样需要升华，会在同事的关心、帮助中改变顺从于人

种：一叫正谏，二叫降谏，三叫忠谏，四叫戆谏，五叫讽

的奴隶思想，在时代洪流中认知到作为“人在为人民

谏。孔子说：“我赞成用讽谏啊！”（君主有过失）不进

服务中展现的自身价值。（角色定位1分，紧扣祥林嫂

谏就会危及君主，（君主不纳谏而臣子）坚持进球就会

初到鲁镇时期的特征作答即可：异、同各2分，学生如

危及自身，与其危及君主，不如危及自身。危及自身

有其他答案，言之成理也可得分)

但最终还不被采用，那进谏也就没有什么成效了。明

9.①将人物置于真实的历史环境，紧扣人物的身份刻画

智的人揣度君主的心理，权衡时势，掌握事情的缓急，

各自的性格。（答人物言行贴合人物身份、时代背景也

处置适宜。上不危及君主，下不危及自身。这样进谏

可)②先抑后扬，先写三人对工作的不满，再写思想转

对国家来说可使国家无危难，对自己来说也不会造成

变后的脱胎换骨。③反复，三人都经历了东厢谈心，展

生命危险。从前陈灵公不听泄冶的劝谏并杀死了他，

现了人物的思想成长和相互关心的代代传承。④在并

曹羁三次向曹君劝谏都不被听取，他于是离开了曹

列叙事的结构中刻画人物形象，花开三朵，各表一枝，

国，《春秋》上的评价虽然讲他们都是贤人，但曹羁更

每个人物都在独立的故事中展现了共性中的个

符合礼的要求。

性。（每点2分，答出其中任意三点即可得满分，如有

材料二：

其他答案，言之成理也可酌情给分)

不论古时还是现代，人们议论进谏，往