【核心素养目标】第四单元神州音韵（一） 学唱京剧《猛听得金鼓响》教学设计 人教版年初中音乐七年级上册.docx

【核心素养目标】第四单元神州音韵（一）学唱京剧《猛听得金鼓响》教学设计人教版年初中音乐七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：学唱京剧《猛听得金鼓响》

2.教学年级和班级：人教版初中音乐七年级上册

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解京剧的基本知识，学唱《猛听得金鼓响》选段，感受京剧的艺术魅力，提高学生的音乐素养和审美能力。通过本节课的学习，学生能够掌握简单的京剧唱腔，增强对传统文化的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，包括音乐审美、音乐表现、音乐创造和音乐文化理解。具体目标如下：培养学生对京剧艺术形式的理解和欣赏能力，提升音乐审美素养；通过学唱《猛听得金鼓响》，锻炼学生的音乐表现力，增强对传统音乐元素的感知和表达能力；激发学生的音乐创造力，鼓励他们在学习过程中进行自主探索和创作；同时，增强学生对京剧文化的认识，提高音乐文化理解水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握京剧《猛听得金鼓响》选段的唱腔和旋律。

②理解京剧的基本表演元素，如唱、念、做、打。

③体验京剧的艺术风格和情感表达。

2.教学难点

①正确模仿和掌握京剧唱腔的韵味和节奏。

②理解和表现京剧中的角色情感，如生、旦、净、末、丑的表演特点。

③在演唱过程中，保持京剧特有的发声方式和身体语言，使之与音乐表现相协调。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍京剧的基本知识和《猛听得金鼓响》的背景，帮助学生建立初步理解。

2.设计分组讨论，让学生探讨京剧的角色特点和唱腔特色，增强互动和参与感。

3.利用示范教学法，教师现场演唱片段，学生跟随模仿，以直观的方式学习京剧唱腔。

4.运用多媒体播放经典京剧表演视频，增强学生的视听体验，加深对京剧艺术的理解。

5.安排小组角色扮演活动，让学生亲自体验京剧表演，提高实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放京剧《猛听得金鼓响》选段，让学生初步感受京剧的唱腔和氛围。

-提问：“大家有没有听说过京剧？谁能简单介绍一下京剧？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的学习内容：“今天我们将学习京剧，并学唱《猛听得金鼓响》。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍京剧的起源、发展历程以及京剧的主要表演形式（唱、念、做、打）。

-播放《猛听得金鼓响》选段，讲解该选段的故事背景、角色特点以及唱腔特色。

-教师示范演唱，并引导学生注意京剧的发声方式、唱腔韵味和身体语言。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师学唱《猛听得金鼓响》选段，教师逐句教唱，纠正发音和唱腔。

-学生分组练习，互相观摩、讨论，共同改进唱腔和表演。

-教师选取部分学生进行展示，给予肯定和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“京剧中的生、旦、净、末、丑分别代表什么角色？他们的表演特点是什么？”

-学生分组讨论，然后汇报讨论结果。

-教师根据学生的回答，总结并拓展相关知识，如京剧中的行当、脸谱等。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结京剧的特点和《猛听得金鼓响》的唱腔特色。

-提问：“通过本节课的学习，你们对京剧有了哪些新的认识？”

6.作业布置（10分钟）

-布置作业：回家后，观看一部京剧表演，了解剧中的角色和故事，下节课分享观后感。

-提醒学生预习下一节课的内容。

知识点梳理

1.京剧的起源与发展

-京剧起源于清朝，经过多年的发展，已成为我国最具代表性的传统戏曲艺术之一。

-京剧的发展经历了由宫廷到民间的过程，逐渐形成了独特的表演风格和艺术体系。

2.京剧的主要表演形式

-唱：京剧的唱腔分为西皮、二黄两种，具有独特的韵味和表现力。

-念：京剧的道白分为韵白和散白，要求演员发音清晰、语气生动。

-做：京剧的表演动作丰富多样，包括手势、眼神、步伐等，要求演员做到“形神兼备”。

-打：京剧的武戏表演，包括刀枪剑戟等武器的使用和各种武打动作。

3.京剧的角色分类

-生：男性角色，分为老生、小生、武生等。

-旦：女性角色，分为青衣、花旦、刀马旦等。

-净：俗称“花脸”，以脸谱区分，表演风格独特。

-末：老年男性角色，表演注重气质和内涵。

-丑：喜剧角色，分为文丑和武丑。

4.京剧的脸谱

-京剧脸谱是演员面部化妆的一种独特形式，用以区分角色类型和表现人物性格。

-脸谱颜色丰富，如红、黑、蓝、绿等，各有特定含义。

5.《猛听得金鼓响》选段分析

-该选段出自京剧《长生殿》，讲述了唐明皇和杨贵妃的爱情故事。

-选段中的唱词优美，旋律抒情，展现了杨贵妃的柔情和唐明皇的威严。

-在演唱过