6 狼牙山五壮士（教学设计）-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

6狼牙山五壮士（教学设计）-2024-2025学年六年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6狼牙山五壮士（教学设计）-2024-2025学年六年级上册语文统编版

教材分析

“6狼牙山五壮士（教学设计）-2024-2025学年六年级上册语文统编版”章节选自统编版六年级上册语文教材。本节课通过讲述五位战士在狼牙山英勇抗击日军的故事，展现了我国抗日战争时期英勇无畏的战士形象。课文情节紧张、感人至深，旨在培养学生的爱国情怀和英勇精神，同时提高学生的阅读理解能力和文学素养。本节课与课本关联紧密，符合教学实际，旨在引导学生深入理解课文内容，感受英雄气概。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《狼牙山五壮士》，提高学生提取关键信息、概括文章大意的能力，学会运用文学语言表达英雄形象和情感。

2.思维发展与提升：培养学生分析课文情节、理解人物性格的能力，激发学生独立思考和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受抗日战争时期英勇战士的爱国精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的英雄形象和壮丽场景，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握狼牙山五壮士英勇抗击日军的故事情节。

②分析五位战士的性格特点，感受他们的英勇无畏和爱国精神。

③学习课文中描写战争场面的表达方式，提高写作能力。

2.教学难点

①引导学生深入挖掘课文中的深层含义，理解英雄人物的内心世界。

②培养学生运用文学手法分析课文的能力，如对比、夸张等修辞手法。

③激发学生的情感共鸣，让他们在学习过程中产生对英雄的敬仰之情。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版六年级上册语文教材。

2.辅助材料：搜集与《狼牙山五壮士》相关的历史背景资料、抗日战争图片、视频片段，以及五壮士的英雄事迹介绍。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰观看教学资源，同时预留小组讨论的空间。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，今天我们要学习一篇关于英勇抗日战士的故事——《狼牙山五壮士》。请大家先回顾一下我们之前学过的抗日英雄故事，比如《小英雄雨来》，想想看，这些故事给我们留下了什么印象？”

2.课文阅读与理解

-“现在，请同学们打开课本，我们一起朗读《狼牙山五壮士》这篇文章。注意语气、节奏，尽量读出五位战士的英勇与坚定。朗读结束后，我们来进行一些简单的问题回答，检验大家的理解程度。”

-①请同学们用自己的话简单概括一下文章的主要内容。

-②文章中五位战士分别有哪些英勇事迹？请举例说明。

3.课文内容探究

-“接下来，我们将深入探究课文内容。首先，我们来分析五位战士的性格特点。”

-①请同学们找出文中描写五位战士性格的语句，并用自己的话解释这些性格特点。

-②我们可以怎样从这些性格特点中感受到他们的英勇无畏和爱国精神？

4.情感体验与表达

-“同学们，通过刚刚的分析，我们感受到了五位战士的英勇与伟大。现在，请你们想象自己就是其中一位战士，面对敌人的围攻，你会怎么想、怎么做？”

-①学生分角色扮演，模拟五位战士在战场上的对话和行动。

-②学生分享自己的感受，教师引导总结。

5.文学手法分析

-“同学们，课文中有许多精彩的描写，展现了战争的残酷和英雄的伟大。现在，我们来分析一下课文中的文学手法。”

-①请同学们找出文中的对比描写，并讨论其作用。

-②文章中有哪些夸张的修辞手法？它们对表达情感有什么帮助？

6.写作能力提升

-“学习了五位战士的故事，我们不仅感受到了英雄的伟大，也可以从中学习到写作的技巧。现在，我们来练习一下写作。”

-①请同学们选择一位战士，以他的视角写一段话，描述他在狼牙山战斗中的心理活动。

-②教师选取几篇学生作品进行点评，指导学生如何更好地表达情感和人物心理。

7.总结与反思

-“同学们，通过今天的学习，我们了解到了五位战士的英勇事迹，感受到了他们的爱国精神。现在，请你们回顾一下本节课的内容，分享一下你的收获。”

-①学生自由发言，分享自己的学习心得。

-②教师总结本节课的重点内容，强调五位战士的英勇精神对现代社会的启示。

8.作业布置

-“最后，请大家回家后，完成以下作业：写一篇关于《狼牙山五壮士》的读后感，要求字数不少于300字，表达自己对英雄的理解和感悟。”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狼牙山五壮士》是抗日战争时期的一个英雄故事，同学们如果对