部编版三年级语文上册《灰雀》精美课件.pptVIP

同学们，你们知道这是什么鸟吗？你能结合这幅图片说一说它的样子吗？;;;第一课时;列宁胸脯惹人喜爱仰望;列宁胸脯惹人喜爱仰望;宁胸脯惹仰渣或者惜诚;默读课文，思考：课文中有哪些人物？他们之间发生了什么事？尝试用一两句话说一说。

（用铅笔画出关键词语和句子）;公园里的灰雀不见了，列宁发现灰雀的失踪与男孩有关，但他没有批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。;;朗读课文第1自然段，用“”画出描写灰雀的句子，读出灰雀的可爱。;;默读第1、2自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。;列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。;一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。;列宁走到白桦树下，他

（怎么样地找），可是没有找到。

又走到灌木丛中，他（怎么样地找），可是没有找到。

又走到，他（怎么样地找），可是，还是没找到。;最后我们一起来写一写这两个自然段中生字吧！;;;识字方法;;默读课文3—10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？他们各自心里想什么呢？;列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”;;列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀。;聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。;男孩说：“没……我没看见。”;男孩说：“没……我没看见。”;;;灰雀最终回去了，男孩和列宁又是怎样表现的？他们心里在想什么呢？;列宁和小男孩都喜爱灰雀，他们的喜爱方式有什么不同呢？;列宁喜爱灰雀;男孩喜爱灰雀;或;左右结构;;拓展延伸;赠送以下课件;第1课时;孙悟空的本领可真大，他最擅长什么？

如果你拥有这个神奇的本领，你最想变成什么？;;通读课文，随文识字;自由读课文，边读边标出生字词，将它们摘抄下来。长句子多读几遍，读通课文。;集中识字;我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。;归类识字：;杨树魔法师，手法不寻常。

换成土字旁，建成大广场。

换成提手旁，彩旗迎风扬。

换成申字旁，人人心欢畅。

加上三点水，做成鲜鱼汤。

变回月字旁，助人好心肠。;图片识记：;我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！;我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。;妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。;“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！;象声词学习：;傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。;图片识字：;梳理情节;默读课文，感悟想象;合作分享;表演体验：;听范读，闭眼想象“我”变成树的过程。;这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不一样的地方？

交流分享，用语言描述自己见过的鸟窝。

同桌合作，一起画一画鸟窝的形状。;“我”邀请了哪些小动物住进鸟窝？;交流想象;英英变成的这棵树，树上长的鸟窝跟平常见到的不一样；鸟窝里住的动物，也和我们想象的不一样。这就是作者想象的不同寻常。;文中像这样有意思的想象还有很多，请大家默读课文，把你觉得想象奇特的地方用横线画下来，写写批注。;复习词语，检查认读：;回顾课文;总结释疑：整篇故事结构紧凑，开头写英英不想吃饭，希望自己变成一棵树并真的变成了一棵树，然后写妈妈住进树里送来各种食物，最后写英英饿到流口水，想吃饭，又回归现实。所以妈妈知道了英英的秘密。;复述课文;写法训练，放飞想象;交流汇报;我想变成一间屋，

给流浪的人儿猫儿住。

我想变成毛毛虫，

历经破茧成蝶的痛。

我更想变成黑洞，

那是宇宙之外的空间，

告诉人类“我们”有什么不同。;知识补充;破茧成蝶：;黑洞;仿照练笔;仔细观察，指导写字;指导书写;你还知道哪些反犬旁的字？;“继、续