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巴蜀中学校高一下学期期末考试语文试题（PDF版含答案）

重庆市巴蜀中学高2026届高一（下）期末考试题语文试题答案

1．D【D项错误，材料一第三段的《指导意见》只是明确了正当防卫的界定标准，并不能让公民“完全避免

陷入防卫过当的误区。A项正确，来自材料一第一段。B项正确，来自材料一第二段“此时被认定为防卫过当，

则易引起社会的质疑和争议”。C项正确，来自材料一第三段第一、二行。】

2．D【D项图示错误，根据材料一第二段正当防卫的认定标准仅有防卫起因、防卫对象、防卫时间、防卫限度

四个维度，并不包括“防卫结果。材料二防卫过当的认定标准是“明显超过必要限度且造成重大损害”，即

防卫限度和防卫结果。故“防卫结果只能标示在“防卫过当”的认定中。】

3．C【C项正确，由材料二第一、二行对防卫过当的法律规定中“同时具备可以推知。A错误，说法绝对化，

材料一第一段“正当防卫则是法律赋予公民维护社会秩序的一种方式”，还可能有其他方式。B项错误，因果

不当，材料一第二段结尾，过激措施可能导致防卫过当，不属于正当防卫范畴。D项错误，材料二高巍的递

进的两个阶层恰恰说明法律同条不同款之间相互补充，关联紧密。】

4．②存在争议。争议点在于朱某捡起刀还击时不法侵害是否已经结束以及将刘某杀害是否超过必要限度。【①④

符合正当防卫条件，③项李某行为不属于正当防卫，其防卫行为发生在不法侵害已经结束时且防卫对象超出

不法侵害者，防卫明显超过必要限度且造成重大损害，应属纵火罪。】

5．①法律：一定程度上解决了正当防卫面临的法律困境，体现了依法治国的成果。

②伦理：更加尊重伦理原则，符合公民有关伦理道德的基本需求。

③公民权益：有利于维护公民的人身和财产等权益。

④社会秩序：有利于维护社会秩序，促进社会的和谐发展。

（每点2分，任答两点满分。）

6．C【从原文“不知卖花生仁儿的能做出怎样的早点，以她的出身手艺不会比母亲更精彩的心理看，“我”这

时是瞧不起莫姜的。】

7．B【“突出了母亲在家中的强势地位错。从文中表现来看，父亲才是家中主宰，母亲几乎是对其言听计从。】

8．①京戏演豆汁，以表现莫姜穷途末路（穷愁潦倒）的境遇；（处境艰难类均可）

②母亲记豆汁，表现母亲对莫姜的鄙视（或在莫姜面前的优越感）。

9．①态度方面，不论是对过去苦难还是对现在寄人篱下处境都平淡随和；

②性情方面，有着总在厨房待着，静得像水的自守、矜持和稳重；

③厨艺方面，有不愠不火的心劲儿。

10．BDF【当智伯要求割地不知满足的时候，放纵情欲，荒淫暴虐的时候，作为臣子正应该贡献才力承担相应的

职责，耐心诚恳地劝谏他。】

11．A【A项“今智伯知我”的“知是“了解，赏识”，“使形状不可知的“知”是“认识，辨认”，两者意

思不同。B项“襄子乃数豫让”的“数是“责备”，“则胜负之数的“数”是“命数，气数。C项的两

个“固”都是“本来。D项的两个“俾”都是“使，让。】

12．B【“最终”错误，赵襄子第一次放了他，第二次没有。见原文“而寡人赦子，亦已足矣，寡人不复释子！】

13．（1）赵襄子到厕所去，心里一惊，突感不安，逮捕讯问修整厕所的受刑之人，原来就是豫让。

【如厕：去厕所，上厕所；心动：心跳，突感不安/内心紧张、恐惧/心惊等意同即可；执：逮捕，抓捕，

将“执问”连起来翻译成“拘留审问等亦给分；刑人：受刑之人，意思接近者酌情给分。】

（2）不久，豫让埋伏在他必定（将要/应当）经过的桥的下面，襄子来到桥上，马受惊。

1

【未几：不久，很快，意思相近即可；伏：埋伏，潜伏，潜藏，意思相近即可；当：必定、将要、应当，

意思相近即可；马惊：被动句。】

14．①竭尽智谋，忠诚地劝告开导。（对应原文：士君子立身事主，既名知己，则当竭尽智谋，忠告善道。）（答

到“尽智忠告”等意即可。）②反复劝谏，君主不从再伏剑而死。（对应原文：当伯请地无厌之日，纵欲荒暴

之时，为臣者正宜陈力就列，谆谆然而谏之，谏不从，再谏之，再谏不从，三谏之，三谏不从，伏剑而死。）

（答到“反复、多次劝谏等意即可。）（一点2分，两点3分）

15．C【关于第一句加点的“重”和“轻”，有两种理解：一是重视和轻视。①选项取此意。这一项之所以错误，

是因为首句表明的是作者的态度，鲜明且只有一种，