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实验67夫兰克·赫兹实验

1914年，即玻尔理论发表后的第二年，夫兰克（F．Frnck）和赫兹（G．Hertz）采用慢电子轰击原子的方法，利用两者的非弹性碰撞将原子激发到较高能态，令人信服地证明了原子内部量子化能级的存在，给玻尔理论提供了独立于光谱研究方法的直接的实验证据。因此他们获得了1925年度诺贝尔物理学奖。

通过这一实验，学习夫兰克和赫兹为揭示原子内部量子化能级所作的巧妙构思以及采用的实验方法，可以了解气体放电现象中低能电子与原子间相互作用的机理，电子与原子碰撞的微观过程是怎样与实验中的宏观量相联系的，并可用于研究原子内部的能量状态与能量交换的微观过程。

【实验目的】

1．了解夫兰克一赫兹实验的原理和方法。

2．测定氩原子的第一激发电位，验证原子能级的存在。

【实验原理】

玻尔的原子理论指出，原子只能较长久地停留在一些稳定状态（即稳态）。原子的每一状态具有一定的能量，称能级。各能级的能量值彼此分立，原子能量不论通过什么方式发生改变时，只能使原子从一个状态跃迁到另一个状态（一个能级跃迁到另一个能级）。原子从一个状态跃迁到另一个状态时发射或吸收的能量是一定的。若用和表示两个状态的能量，则发射和吸收的辐射光子频率ν由下式决定：

式中，h为普朗克常数，1986年推荐值为h＝（。

能量最低的状态称基态，能量较高的状态称激发态，能量最低的激发态称为第一激发态。原子只能吸收或释放两状态间的能量差，若要原子状态发生改变，所具备的能量不能少于原子从基态跃迁到第一激发态时所需要的能量。为使原子从低能级向高能级跃迁，可以通过具有一定频率的光子来实现，也可以通过具有一定能量的电子与原子碰撞进行能量交换的办法来实现。本实验采用后者。

图67－1夫兰克－赫兹实验原理图

夫兰克-赫兹实验原理图如图67－1所示，在充氩的夫兰克-赫兹管中，电子由阴极K发出，阴极K和第二栅极G2之间的加速电压使电子加速。在板极A和第二栅极G2之间可设置减速电压，管内空间电位分布如图67－2所示。

图67－2夫朗克－赫兹管管内电位分布

当电子能量足够大,就能越过拒斥电场到达阳极A而形成阳极电流，如果有电子在K-G空间中与氩原子发生碰撞,并把一部分能量传给氩原子,电子所剩的能量就可能很小,不能越过拒斥电场,达不到阳极A,不能形成阳极电流。这类电子增多，阳极电流将明显下降。逐渐增加栅极电压，观测阳极电流随V的变化，可得曲线如图67－3所示，其特点为：

图67-3曲线

（1）IA不是随着增加而单调增加，曲线中间出现了多次凹陷和凸现，即存在着若干个谷点和峰点。

（2）相邻的2谷点或峰点之间对应的电势差都是。

对曲线的解释:

(1)当灯丝加热时，阴极K的氧化层即发射电子，在G2K间的电场作用下被加速而取得越来越大的能量。但在起始阶段，由于电压较低，电子的能量较小，即使在运动过程中，它与原子相碰撞（为弹性碰撞）只有微小的能量交换。这样，穿过第二栅极的电子所形成的板流管内将随第二栅极电压的增加而增大（见图67－3oa段）。

(2)当达到氩原子的第一激发电压时，电子在第二栅极附近与氩原子相碰撞（此时产生非弹性碰撞）。电子把从加速电场中获得的全部能量传递给氩原子，使氩原子从基态激发到第一激发态。而电子本身，由于把全部能量传递给氩原子，它即使能穿过第二栅极，也不能克服反向拒斥电场，因而被折回第二栅极。所以，此时极板电流将显著减小（见图67－3ab段）。原子处于激发态是不稳定的，在实验中被电子轰击到第一激发态的原子要跃迁回基态。

(3)随着第二栅极电压的增加，电子能量也随着增加，与氩原子相碰后还留下足够的能量。这就可以克服拒斥电场的作用力而达到极板A，这时极板电流又开始上升（bc段）。

(4)直到V是氩原子第1激发电压的2倍时，电子在之间又会因为第2次非弹性碰撞而失去能量，因而又造成第2次板极电流的下降（cd段）。

这种能量转移随着加速电压的增加而呈现周期性变化。如果以为横坐标，以板极电流为纵坐标，就可以得到谱峰曲线，两相邻谷点（或峰点）之间的加速电压差值，就是氩原子的第一激发电位值。由此可推断出氩原子的第一激发电势。

这个实验就说明了夫兰克-赫兹管内的慢电子与氩原子碰撞，使原子从低能级激发到高能级，通过测量氩的第一激发电位值（定值，即吸收和发射的能量是完全确定的，不连续的）说明了玻尔——原子能级的存在。氩原子第一激发电势的公认值是11.5V。

【实验仪器】

1．智能夫兰克-赫兹实验测试仪（见附录）；

2．示波器：用机器配备的连接线将“信号输出”和“同步输出”与示波器相连。用“同步信号”作为触发信号，将示波器调试到外触发方式。

【实验内容】

1．准备

1）熟悉实验装