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第一部分专题三(一)考点四探究小说主题（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

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教学内容

《2024年新高考文化课冲刺点金语文》第一部分专题三(一)考点四：探究小说主题

本节课将围绕教材《普通高中语文课程标准实验教科书》必修五第二单元的小说篇目，重点分析小说的主题探究。教学内容包括：

1.小说主题的定义与分类。

2.如何从小说的人物形象、情节发展、环境描写等方面探究主题。

3.结合具体篇目《祝福》、《边城》等，分析其主题思想。

4.探讨小说主题与时代背景、作家创作意图的关系。

5.学生实践：选取一篇小说，尝试从不同角度探究其主题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和审美情趣。通过分析小说主题，学生将提升以下核心素养：

1.语言建构与运用：能够准确把握小说的语言特色，理解并运用相关术语进行主题分析。

2.思维发展与提升：学会从多角度、多层面思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过小说主题探究，加深对中华优秀传统文化及社会主义核心价值观的理解。

4.审美鉴赏与创造：提高对小说艺术的鉴赏力，激发创造潜能，形成个性化的审美趣味。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握小说主题的常见类型及其识别方法。

②分析小说中人物形象、情节、环境与主题之间的关系。

③通过具体案例分析，学会提炼和概括小说主题。

④能够运用批判性思维对小说主题进行深入探讨。

2.教学难点

①区分小说主题与情节、人物性格之间的区别与联系。

②在分析小说主题时，如何准确把握作家的创作意图和时代背景。

③如何从小说的细节描写中提炼出深层次的主题思想。

④培养学生将个人情感体验与小说主题相结合，形成个性化解读的能力。

教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，以讲授法引导学生掌握小说主题探究的基本理论和方法，通过小组讨论深化理解。

2.设计小组合作活动，如分组对小说进行主题分析，通过角色扮演模拟小说中的场景，促进学生参与和互动，共同探讨小说主题。

3.使用多媒体教学，如播放小说改编的电影片段，或展示小说创作时代的背景资料，帮助学生更好地理解小说主题和时代背景。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“什么是小说的主题？你们在阅读小说时，是如何理解其主题的？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的小说元素，如人物、情节、环境，以及它们与小说主题的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍小说主题的定义、分类和探究方法。强调主题是小说的灵魂，是作者想要传达的核心思想。

举例说明：分析教材中的小说篇目《祝福》，讲解如何从祥林嫂的形象、情节发展和环境描写中探究主题。

互动探究：分组讨论，每组选取一个小说片段，尝试分析其主题，并在全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成一份练习，要求从给定的小说片段中提炼主题，并简要解释。

教师指导：在学生活动期间，教师在教室内巡视，对学生的疑问进行解答，提供必要的指导。

4.拓展延伸（约20分钟）

案例分析：选取《边城》作为案例，让学生分析小说中的主题思想，并探讨沈从文如何通过人物、情节和环境表达主题。

小组讨论：学生分组讨论案例，探讨小说主题与时代背景、作家创作意图的关系。

5.总结反馈（约5分钟）

反馈：学生分享本节课的学习体会，教师对学生的表现给予反馈和评价。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在课后选取一篇自己感兴趣的短篇小说，尝试运用本节课学习的主题探究方法，撰写一篇分析报告。

整个教学过程中，教师通过引导、启发和互动，帮助学生逐步构建对小说主题的理解，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

学生学习效果

学生学习效果，通过本节课的学习，学生应达到以下效果：

1.理解小说主题的概念，能够区分不同类型的小说主题。

2.学会从人物形象、情节发展和环境描写等方面分析小说主题。

3.能够结合具体案例，提炼和概括小说的主题思想。

4.提升批判性思维能力，能够从多个角度对小说主题进行深入探讨。

5.增强文学鉴赏能力，对小说艺术有更深刻的理解和认识。

6.通过小组合作和讨论，提高人际沟通和团队协作能力。

7.能够在课后独立完成小说主题探究的练习，将所学知识应用于实际。

具体表现如下：

-学生能够准确地识别小说中的主题，并能够用自己的语言概括主题思想。

-在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的见解，并能吸收他人的观点，形成更全面的理解。

-学生能够结合小说的时代背景和作家创作意图，对小说主题进行深入分析。

-在巩固练习环节，学生能够独立完成练习任务，准确提炼小说片段的主题，