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长度单位——认识厘米用厘米量（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

长度单位——认识厘米用厘米量（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是二年级上册数学人教版的“长度单位——认识厘米用厘米量”。主要包括厘米的概念、厘米在实际生活中的应用，以及如何使用直尺进行长度的测量。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已经学习了长度单位的概念，对长短有了初步的认识，本节课通过具体介绍厘米这一长度单位，以及如何使用直尺进行测量，将抽象的概念与实际操作相结合，帮助学生更好地理解和掌握长度单位的知识。教材中涉及的例子和练习题均与学生的生活实际紧密相关，便于学生将所学知识应用到日常生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、数据意识和应用能力。通过学习厘米的概念和应用，学生将能够：

1.发展对长度单位的空间感知，提高对物体大小、长短的比较和判断能力。

2.增强对数据的敏感度，学会用标准单位进行测量，积累测量经验。

3.培养将数学知识应用于实际生活中的意识，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了一年级时学习的长度单位基础知识，能够识别物体的长短，并对物体进行比较。他们对测量有初步的认识，但尚未系统学习过厘米这一具体长度单位。

2.学习兴趣方面，二年级学生对新鲜事物充满好奇，对实际操作活动有较高的兴趣。他们在能力上已经能够进行简单的数学运算，具备一定的逻辑思维和空间想象能力。在学习风格上，他们更倾向于通过动手操作和游戏活动来学习新知识。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对厘米概念的理解可能不够深入，使用直尺进行精确测量的技能不够熟练，以及在测量过程中可能出现的读数误差。此外，将抽象的长度单位应用到具体情境中，以及解决实际测量问题时，学生可能会感到困惑。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习。教师通过讲授引入厘米的概念和测量方法，通过讨论深化学生对长度单位应用的理解。

2.教学活动设计上，将使用角色扮演游戏，让学生扮演测量员，测量教室内的物品长度；同时，安排小组合作实验，让学生分组使用直尺测量不同物品，并记录数据，促进学生间的互动和交流。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示厘米的标尺图例，以及通过实物模型和互动白板辅助教学，增强学生的直观感受和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括厘米的概念介绍和测量方法，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：设计问题如“你能在生活中找到哪些用厘米表示的长度？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线平台的预习记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解厘米的概念。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试在生活中找到厘米的应用实例。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和找到的实例图片提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同长度的物品图片，引出厘米的概念。

-讲解知识点：详细讲解厘米的定义，使用直尺的正确方法。

-组织课堂活动：分组进行测量练习，每个小组用直尺测量不同物品的长度。

-解答疑问：对学生在测量过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何正确使用直尺进行测量。

-参与课堂活动：学生分组进行测量，记录测量结果。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解厘米的概念和测量方法。

-实践活动法：通过实际测量活动，强化测量技能。

-合作学习法：小组合作解决问题，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置测量家中物品长度的作业，要求记录数据。

-提供拓展资源：提供关于长度单位换算的在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生测量家中的物品，记录长度。

-拓展学习：学生利用在线资源，学习长度单位之间的换算。

-反思总结：学生反思测量过程中的注意事项，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结测量过程中的经验教训。