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人美版小学美术五年级上册《立体贺卡》

说课稿

今天我说课的题目是《立体贺卡》，本课是人美版小学

美术五年级上册册第16课的内容。下面我就将我对这一课

的粗浅理解向大家汇报一下：

一、说教材

《立体贺卡》是小学五年级学生学习的内容，学生已具

有一定的美术知识，把学生的学习内容与日常生活相联系的，

让学生能迅速地把知识技能转换成生活实践的一节课。根据

对教材的分析制定了本课的学习目标。知识目标：知道贺卡

设计的基本要求；学会制作图文并茂的贺卡，能力目标：培

养学生观察、分析的能力，让学生通过不断尝试与创新，并

学会把知识技能转变为生活实践。情感目标：培养学生热爱

生活，关心他人，学会与他人共同分享快乐；进一步培养学

生感恩、审美等情趣。

二、说教法

这节课采用的教法主要有：任务驱动法、合作法、演示

法。本课以“任务驱动法”为主要教学方法，“任务驱动法”

可以把理论和实践很好地结合起来.,容易激发学生的学习

热情,达到自主学习的目的.让学生以小组合作的方式，通过

对教师给出的一些有针对性的问题进行自主探究，合作学习、

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以此来了解和掌握本课的知识要点，教师还针对学生在小组

合作学习的过程中出现的问题与困惑，适时地引用“演示法”

来突破本课的重难点问题。

三、说学法

本节课主要的学法有：小组协作法和自主探究法。“小

组协作法”是本课主要学习方法，按照“接受任务――思考

讨论――协作操练”的步骤进行探究。在本课教学中，我充

分激发学生的学习热情，引导他们质疑问难、自主探究、团

结协作，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传

递、迁移和融合。

四、说媒体运用

教学ppt课件，用来帮助顺利进入本课构建的学习情境

当中，便于发挥学生想象、创新能力，给学生一个展示独特

创造能力的平台。

五、说教学过程

1、创设情境，引出课题上课伊始，老师首先提出一个

问题：新年快要到了，你有没有小礼物送给你的好朋友呢？

“礼物”引发了学生的联想：有学生很快就会想到“贺卡”，

我又问：买到的贺卡完全表达我们对朋友的祝福吗？回答当

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然是否定的。经过这样的一问一答，学生的注意力集中到了

课堂之上。老师接着说：我今天准备了一些漂亮的贺卡送给

所有同学，并提前祝大家新年快乐！同时用课件展示贺卡，

在同学们兴趣盎然的欣赏完贺年卡后，老师提出问题：“同

学们想不想自己动手，制作一张精美的贺卡表达对亲人和朋

友的祝福呢”。通过问题很自然地引出我们今天的课题《立

体贺卡》。

2、任务驱动，探索新知。设置一个个任务，让学生运

用已学知识，自己动手，以任务驱动的方式使教学内容合理

流动，水到渠成。此环节我设计了三个问题和三个任务，由

问题引出任务，引导学生自主学习。当学生看完课件展示的

贺年卡后，我提出了第一个问题：

问题1、老师制作的贺年卡有什么相同点和不同点？通

过观察与分析后，有同学总结出这些贺年卡的相同点是由文

字和图片组成。不同的特点是有的贺卡（睡到）“横着放”，

有的贺卡是（站到）“