Unit5 Set a Password Reading RoomPortfolio 大单元教学设计 教科版广州（2024）三年级上册英语.docx

Unit5单元整体教学设计

课题：三上U5SetaPassword

教材：教科版（广州）三上教材

课型：U5SetaPassword（情景课）

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是SetaPassword，涉及“数字认知”、“数字在日常生活中的使用”及“数字密码的设置”三大主题范畴；主题群包括生活中常见的数字0-9、数字的使用以及相关的英文、密码的设置。本模块紧紧围绕数字以及密码的使用等进行，让学生明白数字的使用奥秘，数字不是枯燥的1、2、3，而是在不同的排列组合之下，千变万化。只要我们运用好数字，他可以帮助我们保护好我们的一些“秘密”。生活中不同地方的使用的数字密码也很关键。让学生在制作、创造密码的过程中体会语言之美，数字之美。体会语言学习以及数字使用的快乐，深化学生对于学习的认识，学习语言并不仅仅是课堂上的内容，而是在生活中的方方面面、点点滴滴。学生要学会发现语言学习的乐趣以及找到语言学习的规律，形成学习是一件轻松且快乐的事情的良好心态，不断在生活中、使用中体验学习的乐趣。通过不同的场景体验，学习不同密码组合；学习在生活中去使用数字设置不同的密码。

本单元紧紧围绕SetaPassword这一主线，学习运用“Canyousaythatagain?”和“What’stheWi-Fipassword?”等句型来进行相互之间口语的练习；表演一个关于设置Wi-Fi密码的故事。通过学习，学生能够认识、了解数字的用法，与同伴谈论并设置相关密码，并且能够在日常生活中使用到数字以及学习的英文词汇与句型；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

Setapassword

Setapassword

实际操作设置密码。密码设置歌曲

实际操作设置密码。

密码设置歌曲

搭档之间相互设置密码并问答。认识

搭档之间相互设置密码并问答。

认识数字及相关单词。

ActiveListening进行听力对话的练习，让学生进一步认识相应句型、拼读。SpotlightLetssing学习密码设置的歌曲，会识别句型。会设置密码。

ActiveListening

进行听力对话的练习，让学生进一步认识相应句型、拼读。

SpotlightLetssing

学习密码设置的歌曲，会识别句型。会设置密码。

ReadingRoomPortfolio

通过练习，巩固练习谈论相关的英文表达。

Getstarted

通过数字认知、涂色等引数字密码的设置，让学生找到生活中的数字并说出。

H

Hititbig

学生可以独立设置专属于自己的密码。

通过学习，学生能够认识、了解生活中

通过学习，学生能够认识、了解生活中的数字以及相应的单词，将学习的内容融合在生活之中，让学生明白，学习不是分开的，独立的，而是相辅相成的，与生活息息相关的，从而培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自教科版（广州）三年级上册U5SetaPassword，本部分学习的核心语言是学习用句型Choose询问并进行对话。课文情景是通过讲解数字密码设置的步骤开始并让学生尝试设置密码。通过活动大家了解了如何设置密码，可以怎样搭配密码使用，并使用句型Choose来进行对话的过程。通过对话，相互之间进行互动、模拟设置密码。核心语言使用场景为日常常见内容，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是认识数字，设置密码，通过对话，制作等学习用句型Choose询问并回答。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于情景式教学，学习用句型Choose询问并回答；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习对象为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。在4个单元的学习之下，有一定的口语、听力基础。相互之间相对比较熟悉，所以，在教学过程中需要小组配合时，相互之间可以更好的交流，教师在授课过程中仍需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型Choose询问并回答；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价