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统编版六年级上册语文第一单元日积月累

《过故人庄》教案

《过故人庄》古诗吟诵教学设计

【教学内容】

统编版小学语文六年级上册语文园地一日积月累古诗。

【设计说明】

这是一首田园诗，语言朴实无华、意境清新隽永，描写农家恬静闲适

的生活情，也写老朋友的情谊，通过写田园生活风光表达诗人对农家

田园的向往。本节课使用吟诵数字教学平台进行吟诵教学。学生通过

反复诵读，在理解的基础上展开想象，感受诗中有画的绝妙，在吟诵

的过程中去体会田园生活的恬静，感受意境，体验情境。

【教学目标】

1.能利用反复诵读，背诵古诗。

2.通过反复诵读，图文对照，想象诗中描写的画面，大致理解诗句。

3.在吟诵的过程中去体会田园生活的恬静，感受意境，体验情境。

【教学重点】

1.能利用反复诵读，背诵古诗。

2.通过反复诵读，图文对照，想象诗中描写的画面，大致理解诗句。

【教学难点】

在吟诵的过程中去体会老朋友的情谊，体会田园生活的恬静，感受意

境，体验情境。

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【教学准备】

1.学生：诗人资料，田园诗的收集。

2.教师：教学课件，吟诵音频。

【教学过程】

一、图片引诗题。

（一）揭示课题

1.播放田园风光图片，学生欣赏，学生想象说自己感受。

2.板书课题《过故人庄》

（二）解释课题

1.生读课题，用自己的话说说《过故人庄》这个题目的意思。

2.看到诗题，你想到了什么？故人是什么意思？你还能说出有这个词

语的诗句吗？

3.师小结，生再次齐读课题。

二、诵读诗明意。

（一）读古诗

1.一读：读准字音。

（1）小组自由读诗句。

（2）小组展示读，师正音，重点指导“黍”“斜”“圃”读音及字义。

（3）生用自己喜欢的方式练习巩固。

2.二读：练习诵读。

（1）点击语文吟诵数字平台的音频，寻找不同，出示读法，学生根

据平台上的提示练习诵读古诗。

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（2）谈话分析：“绿”“郭”“日”“菊”是入声字，读得短而急促；押韵字

“家”“斜”“麻”“花”及诗句里的“人”“山”“轩”“来”则要读的比较慢、比较

长。

（3）生利用吟诵数字平台练习诵读。

小结：刚才，同学们用吟诵的方式多次读古诗，你在诗中读到了哪些

景物？

（二）明诗意

1.生自由诵读，说一说从诗中你读到了什么？（学生分享）出示典故

“鸡黍之交”。

2.跟着诗人去旅行。

（1）播放田园山村图片并配乐诵读，想象美好田园乡村画面。

（2）学生自由描述画面，师引导。

（3）指生分享画面。

（看：青山、绿树、菊花、……；听：鸡鸭牛的叫声、孩童嬉戏欢笑

声、诗人与故人谈笑声……；闻：稻香、菊花香、酒香……；情：热情、

友情、激情……）

（4）小结：故人邀，孟子至，山村风光美，佳肴美酒香，难怪诗人

会“待到重阳日，还来就菊花。”