部编人教版三年级语文上册《司马光》教材课件.pptVIP

司马光sī复姓名字司马不仅是复姓，在古代还是官职的名称呢！我们熟悉的大诗人白居易就做过江州的司马！

你听说过司马光吗？知道他是谁吗？司马光北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。

第一课时第二课时语文三年级上册24司马光

初读课文，圈圈画画大声朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，圈画出你觉得难读的字音或词句，读不通顺的地方借助注释反复多读几遍。

足跌没水中司马光众皆弃去光持石击瓮破之sīdiējiēqìchí一起来读准这些难读的字吧！学认字

méi没有一儿登瓮，足跌没水中。多音字mò隐在水中无没

得déděi光持石击瓮破之，水迸，儿得活。这个工程得一个月才能做完。出得门来de可以必须表示动作已完成。

这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。（课后第三题）整体感知字数比较少比较难理解文言文

认识文言文在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。所以文言文就是用书面语言写成的文章。

默读全文，用圆圈圈出文中提到的“儿”，用方框圈出“众”。小组讨论：这几个“儿”分别指谁？文中的“众”又指谁？互动课堂

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。登瓮的孩子一个登瓮的孩子在庭院玩耍的所有孩子们指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们

群儿戏于庭群（）戏（）庭（）一群庭院嬉戏一群小孩在庭院里玩耍。文言文中的单音节词可以通过组词来理解！真有意思！

一儿登瓮，足跌没水中。他们正玩得开心，突然发生了什么呢？跌到淹没一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。

瓮：收口缸：敞口你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？如果掉进去，就更不容易出来了。

突然发生这么危急的情况，其他孩子做了什么呢？众皆弃去众（）弃（）去（）众人离去抛弃全，都其他孩子都丢下他，吓跑了。

光持石击瓮破之“众人皆去”后发生了什么呢？拿砸司马光拿起石头把水瓮砸破了。

故事好惊险啊！最后怎么样了呢？涌出水涌了出来，那个孩子得救了。水迸，儿得活。

了解了课文中出现的人物和故事后，我们再来读读课文，找找停顿规律。（课后第一题）群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。朗读指导：可以在人物后面稍作停顿。

司庭登跌众弃持sītínɡdēnɡdiēzhònɡqìchí最后，我们一起来记住这篇课文中出现的会写字！先读一读，再观察字形，给它们分类。学写字

上下结构半包围结构左右结构弃司持庭跌登生字归类品字形结构众

庭tínɡ易写错延yán庭院法庭延长延安先观察两个字被圈起来的部分有什么不同，再组词。

登dēnɡ上宽下窄，上部左低右高，撇捺要舒展。

第二课时

了解了课文中出现的人物和故事后，我们再来读读课文，找找停顿规律。（课后第一题）群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。朗读指导：可以在人物后面稍作停顿。

群儿戏于（），一儿（）瓮，足（）没水中。（）皆（）去，光（）石击瓮破之，水迸，儿得活。登庭跌众持弃

熟读成诵，试着填一填，背诵课文。群儿，一儿，。众，光，，儿。戏于庭足跌没水中登瓮皆弃去持石击瓮破之水迸得活

说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？用自己喜欢的符号画出来。互动课堂

众皆弃去面对落水小孩光持石击瓮破之众小孩司马光吓跑救人对比司马光沉着冷静

瓮口小肚子大，小朋友掉进去爬不上来，情况紧急，很危险。瓮比司马光高很多，司马光够不着。

结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么，用上“有的……有的……有的……”句式说一说。小朋友们有的，有的，有的。吓哭了回家叫父母帮忙跑去求救路人

司马光是一个、的孩子。在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？沉着冷静机智勇敢

借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。(课后第二题)提示：1.可以借助注释来讲述故事。2.还可以观察插图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得