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第03课《百合花》教学设计-2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）

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课程基本信息

1.课程名称：《百合花》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版必修上册语文教材中的《百合花》一文进行教学设计，旨在帮助学生深入理解文章内容，领略文学魅力，培养阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《百合花》的词汇、句式和修辞，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨文章主题，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化理解与传承：理解《百合花》所蕴含的文化背景和人文精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受作品的审美价值，激发学生对文学作品的兴趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的文学鉴赏基础，包括对文学作品的基本分析方法和一些文学常识，能够理解并欣赏散文、小说等文学体裁。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品表现出一定的兴趣，尤其是对具有情感深度和丰富意蕴的作品。

-学生具备一定的阅读理解能力和文学素养，能够跟随老师的引导进行深入阅读和思考。

-学生中存在不同的学习风格，有的偏好独立阅读和思考，有的则更倾向于小组讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《百合花》中较为含蓄和深层次的情感表达可能难以完全理解。

-分析作品中的象征意义和深层主题时，可能会感到抽象和难以把握。

-在进行文本细读和文学鉴赏时，可能会因为缺乏相关背景知识而影响理解深度。

-部分学生可能因为阅读习惯和阅读速度的问题，在有限的时间内难以完成对文本的深入阅读。

教学资源

-统编版必修上册语文教材《百合花》文本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-黑板和粉笔

-文学鉴赏相关参考书籍

-网络文学资源（诗歌、散文等）

-学生作业本和笔

-小组讨论指导卡片

-教学PPT或课件

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的文学作品——《百合花》。请大家先回顾一下我们之前学习过的文学作品，想想它们给你留下了什么印象？

-（学生）回顾并分享之前学过的文学作品和感受。

-（教师）很好，文学作品总能以不同的方式触动我们的心灵。《百合花》是一篇充满诗意和哲理的小说，让我们一起走进它，感受它的魅力。

2.文本阅读与初步感知

-（教师）请同学们打开教材，阅读《百合花》全文。在阅读过程中，注意把握故事情节，体会作者的情感表达。

-（学生）阅读文本，初步感知故事情节和情感。

-（教师）请大家分享一下阅读后的感受，谈谈你对《百合花》的第一印象。

-（学生）分享阅读感受和第一印象。

3.课文主旨内容探究

-（教师）现在，我们来探讨一下《百合花》的主旨。请大家再次阅读课文，找出你认为能够体现主旨的句子或段落。

-（学生）再次阅读课文，找出关键句子或段落。

-（教师）请几位同学分享一下你们找到的关键句子或段落，并谈谈你们的理解。

-（学生）分享并讨论找到的关键句子或段落。

-（教师）通过大家的分享，我们可以发现，《百合花》主要探讨了生命的意义、人与自然的关系以及内心的成长。接下来，我们将进一步分析这些主题。

4.突出全文侧重点——生命的意义

-（教师）首先，我们来探讨生命的意义。请同学们思考，文中的百合花象征着什么？它对主角有什么启示？

-（学生）思考并分享百合花的象征意义和对主角的启示。

-（教师）很好，百合花象征着纯洁和美好，它让主角明白了生命的可贵和短暂，从而更加珍惜和热爱生活。

-（教师）接下来，请同学们结合自己的生活经验，谈谈你们对生命的意义的理解。

-（学生）分享对生命的意义的理解。

5.突出全文侧重点——人与自然的关系

-（教师）其次，我们来探讨人与自然的关系。请大家思考，文中主角与百合花之间发生了哪些互动？这些互动对主角产生了什么影响？

-（学生）思考并分享主角与百合花的互动和影响。

-（教师）通过主角与百合花的互动，我们可以看到，大自然赋予人类生命，也给予我们启示和力量。我们应该尊重自然，珍惜与自然的联系。

-（教师）请同学们举例说明你们在日常生活中是如何与自然互动的。

-（学生）举例说明与自然的互动。

6.突出全文侧重点——内心的成长

-（教师）最后，我们来探讨内心的成长。请大家思考，文中主角在经历了与百合花的故事后，内心发生了哪些变化？

-（学生）思考并分享主角内心的变化。

-（教师）主角在经历了与百合花的故事后，内心变得更加成熟、更加珍惜生命。这也是我们在成长过程中需要学会的。