优秀班主任期末学生评语技巧及精选评语100例.pdfVIP

优秀班主任期末学生评语技巧

及精选评语100条

一、学生评语八点须知：

为什么写

不知道有多少老师思考过，为什么写评语。换句话说，就是

它的目的是什么，我们想达到什么效果。是总结，还是启发，

是表扬，还是批评？程红兵老师说，评语的根本目的就是促

进学生发展。

写给谁

不得不说，有些班主任写期末评语，完全没有对象意识。比

如，“该生成绩优秀，学习认真……”，且不说后面大而空的

话，开头两字就读不下去了。班主任写评语的对象应该是学

生。

谁来写

班主任写期末评语，一方面要写出自己的特色。比如说，班

主任国培授课讲师温老师是数学老师，有时他这样给学生写

评语：马上初三，老师真诚地期待你能运动到二次函数的最

低点，找到自己的奋斗目标，释放出你所有的潜力，再运动

到对称轴的右边部分，让y随x的增大而无限增大。另一方

面，要综合考虑下其他学科老师的意见。

用什么人称

把评论的对象锁定为学生，那么在评价时，可选择的人称也

就是第二人称和第三人称了。相比较第三人称，第二人称更

有亲切感，就像在对话，学生读起来更容易接受。

表扬要具体

给学生写评语，小学也好，中学也罢，千万不要吝啬表扬。

而表扬一定要具体，能泛泛说“学习认真”，要说明白怎么

认真了，比如具体为“每天第一个到班级，最后一个走”等

等，一定要把表扬说得形象具体。

说到不足之处要注意语气

评语中，不要劈头盖脸就批评，学生哪里不足，哪里要改进。

而是要换一种语气，如“如果上课能举举手，回答一下老师

的问题，那就完美了”。

点明发展方向

班主任的评价，其实不少学生都很重视。所以，除了说到哪

里做得好，哪里做得不好，不妨也给点明一些学生的发展方

向，给学生一些建议，定一个小目标。

有差异、有创意

不同学生，自然要有不同的评语。在写的时候，一定要注重

差异性，所写的内容具有针对性。千万不可，一个评语套用

全班，那就失去的写评语的意义了。还有，偷偷告诉各位班

主任，学生之间有时候也会交流评语内容哟。如果两个学生

知道，收到一样的评语，应该也不会太开心。

不同风格评语案例

表扬版

1.每次批改你的作业，都是一种美丽的享受，干净整洁，字

迹漂亮。还有，你在学习上的进步，老师都看在眼里，喜在

心头。加油！

2.“真人不露相”这句话用在你身上最合适不过，平时看你

文文静静，写起文章来，文笔犀利，文采飞扬。读你的文章

就像是做“美容”，给人美得享受，老师因为有你这样的学

生倍感骄傲！

3.嗨！阳光帅气的男孩，棋下得不错哦！曾把自称下棋厉害

的初中生杀得片甲不留呢！下棋时彬彬有礼，做操时规范有

力，读书时一丝不苟，写字时专心致志……安静的你是那么帅

气！你喜欢数学，常常找老师要那些稀奇古怪的数学问题，

你思考的样子特别帅。你思维开阔，课堂上常常在不经意间

蹦出智慧的火花，让大家刮目相看。

4.齐思宇:数学老师说“思宇思维敏捷”，英语老师说“思

宇背书、记单词速度快”，音乐老师说“思宇学竖笛很投入”，

体育老师说“思宇活泼有朝气”，同学们说“思宇开朗，乐

观”……语文老师很奇怪，他说“思宇发言有质量、思宇阅读

很专注”，可他又说“思宇的字……”

5.你是一个乖巧又勇敢的孩子。那次风吹门把你的手夹住了，

四个手指被夹得通红，老师看着多心疼啊，但你却没有掉一

滴泪。排队时，你是我们班站得最笔直的小“士兵”！

建议版

1.你聪明、活泼，课堂上回答问题响亮。作为班长，尽心尽

责，老师同学都很喜欢你。但如果改掉上课说“悄悄话”的

小毛病，你会更出色！继续努力！

2.你一直是个非常爱读书的孩子，这是非常难能可贵的。需

要注意的是，读书不要局限在儿童小说一个方向，你既可以

围绕一个喜欢的方向，中外结合去读；也可以围绕一个喜欢

的作者，进行竭泽而渔式的阅读，读文章的时候其实就是在

读人。自然、历史、地理、天文……小说之外，别有洞天。借

助假期来尝试一下改变阅读方式，你一定会发现一个新的阅

读天地。

3.作为咱们班的运动健将，你在体育比赛中为班级赢得了好

几项荣誉，老师为你感到骄傲！如果能在学习中、课堂上发

挥你的那股体育劲儿，老师相信，将来无论你到哪，都会是

一名优秀的运动员！

4.撒下一路笑声，好像从未体验过忧愁，你的快乐感染了与

你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当劳动

委员工作得很辛苦，也卓有成效，老师和同学们感谢你。