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第19课七七事变与全民族抗战教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课七七事变与全民族抗战教案

课程基本信息

1.课程名称：第19课七七事变与全民族抗战

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析七七事变的历史背景、过程及其影响，培养学生运用史料进行推理、判断的能力。

2.提升学生的时空观念：使学生能够在时间线索中理解历史事件，认识到七七事变是中国全民族抗战的起点，增强对国家历史的时空感知。

3.增强学生的家国情怀：通过学习全民族抗战的历史，激发学生的爱国情感，培养学生维护国家主权和民族团结的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-七七事变的背景与过程：重点讲解七七事变发生的时代背景，包括中日关系的紧张、国民政府的政策等，以及事变的具体过程，如卢沟桥战斗的爆发和全民族的反应。

-全民族抗战的意义：强调全民族抗战对于中华民族的重要性，包括国共合作、民众动员、国际影响等方面，让学生理解抗战胜利的历史意义。

2.教学难点

-七七事变的历史细节：学生可能难以理解事变的具体细节，如事变的导火索、双方的军事部署等。例如，要详细解释日本军队以军事演习为名，实际进行侵略行动的历史真相。

-抗战时期的社会变迁：学生可能难以把握抗战时期社会生活的变化，如战争对经济、文化、社会秩序的影响。比如，可以具体分析战争导致的物资短缺、人员流动等情况。

-全民族抗战的统一战线：学生可能难以理解国共两党在抗战中的合作与分歧，以及如何通过统一战线动员全民族抗战。例如，可以详细讲解国共合作的策略、统一战线的形成过程及其在抗战中的作用。

教学资源准备

1.教材：人教版《中国历史》八年级下册。

2.辅助材料：准备七七事变相关的历史图片、纪录片片段，以及全民族抗战时期的宣传海报等。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备相关的学习资料，以便于学生分组讨论和分享。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示卢沟桥事变前的中日关系紧张局势的图片和简短视频，引导学生回顾之前学过的相关内容，如九一八事变和一二八事变。

-提问学生：“这些历史事件对我们今天的和平生活有什么影响？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习七七事变，这是全民族抗战的开始。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解七七事变的背景：介绍中日之间的矛盾激化，国民政府的抗日政策，以及事变发生的直接原因。

-讲述七七事变的过程：详细描述卢沟桥事变的经过，包括日本军队的侵略行为和中国军队的抵抗。

-分析全民族抗战的意义：解释全民族抗战对于中华民族的重要性，包括国共合作的形成、民众的动员和抗战胜利的历史意义。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如政府官员、士兵、民众等，模拟七七事变后的社会场景，体验不同角色的情感和反应。

-历史小讲座：邀请学生就全民族抗战中的某一特定主题，如战争中的英雄人物或战役，进行小讲座，分享研究成果。

-制作宣传海报：每组学生根据全民族抗战的主题，设计并制作一张宣传海报，展示抗战精神和民众的团结。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论七七事变的历史影响：分析事变对中日关系、中国国内政治格局以及国际反法西斯统一战线的影响。

-探讨全民族抗战中的困难与挑战：讨论在抗战过程中，中国面临的经济困难、物资短缺、人员伤亡等问题。

-分析抗战胜利的原因：讨论国共合作、民众动员、国际援助等因素在抗战胜利中的作用。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的核心内容，强调七七事变作为全民族抗战的起点，以及抗战胜利对中华民族的重要意义。

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为抗战精神在今天有什么启示？”

-鼓励学生在课后进一步研究抗战历史，增强民族自豪感和爱国情怀。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-推荐阅读《抗日战争全史》，该书详细记录了从九一八事变到抗战胜利的全过程，包括政治、军事、经济、文化等多方面的内容。

-《中国抗日战争图鉴》，通过丰富的图片资料，直观展现抗战时期的历史场景。

-《抗战时期中国民众生活变迁》，探讨战争期间民众生活的变化，包括日常生活、教育、文化等方面。

2.课后自主学习和探究

-研究抗战时期的英雄人物：选择一位抗战英雄，如张自忠、左权等，深入了解其生平、贡献和影响。

-探究抗战时期的战役：选择一场重要战役，如台儿庄战役、百团大战等，分析战役的背景、过程和结果。

-分析抗战胜利的国际因素：研究国际反法西斯统一战线对抗战胜利的作用，包括国际援助、外交斗争等。

-调查抗战历史遗迹