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第五单元
设计理念：
本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办”只羊的主题
来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办。别人
认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，让智慧的火花点燃
孩子们幼小的心灵。
设计思路：
本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》《乌鸦喝水》
《司马光》《称象》《象鼻桥》，都闪耀着智慧的光芒。校学生在学习、
生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组教材的学习，他们会
了解靠自己动脑筋想办终于喝到水的乌鸦，直到古时候沉着冷静、
当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙的曹冲。
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生
借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑
筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲，多感悟。几片传统课文要有新的教。
课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。
教学重难点：认识61个字，会写42个字。
教学措：利用课件帮助学生理解课文内容。
应注意的问题：识字重在讲解识字方法，学会识字方法，在兴趣中识
字，学生会学到更多的生字。
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课时分配：
识字五一一1课时
四个太阳——2课时
乌鸦喝水——2课时
司马光——2课时
称象2课时
语文园地五2课时
生字检测一一2课时
生字补救一一2课时
单元检测一一2课时
单元补救一一2课时
一年级语文下册集体备课
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课题识字5(新授课)课时一课时
设计知识与能力：指导学生正确、流利、材料准备图片、课件
理念有感情的朗读韵文，认识“团、量”
会写“令、怕、攻、12等个生字。
跟、量、相”6个字。过程与方法：
朗读谜语，边读边想，能说出自己
是怎么想的。有收集谜语和自情感
态度与价值观：编谜语的兴趣。
教学猜谜语活动开展教学
方法
设计激发学生对谜语的喜爱之情，产生自编谜语的兴趣。
思路
教学6个字。.认识“团、量”等112个生字，会写“谁、怕”等2.朗
目标读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。.培
养收集谜语和自编谜语的兴趣。3
教学过程
教师活动学生活动设计意图
创设情境，激趣导猜谜语：既开动脑筋，还
入猜谜语能在猜谜语的同时认识许
多汉
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初读韵文，识一、自由读韵文，要
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