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信息技术在作文教学中的作用

第一篇：信息技术在作文教学中的作用

信息技术在作文教学中的作用

关键词

作文教学

信息技术

作用

摘要

通过阐述传统作文教学中存在的问题及运用信息技术后作文教学

的改变，揭示信息技术在作文教学中的作用。

作文教学是训练学生语文能力不可缺少的重要组成部分，但当前

的作文教学并没有很好的发挥其作用，并且成为广大语文教师教学难

题，甚至使一部分老师走向了迷途。现代信息技术的出现，犹如黎明

前的一道曙光，给语文老师带来了新的希望。信息技术以其特殊的审

美功能、交互功能、信息功能为促进学生写作能力的培养和素质的提

高，发挥着重要的作用。

一．开阔学生的视野，丰富写作素材

在传统的作文教学中，往往会出现学生无话可说，或有话说不出

的现象，以致于学生产生怕写作文的心理状态。教师常常用协助审题

的方法帮助学生解除审题和选材的困难，这不利于学生个性化的写作。

现代信息技术的参与可以让教师通过课件的制作，组成写作的信息库，

供学生查询使用，给学生以启发，解决疑难。学生也可以通过上网查

询，或通过BBS功能，与同学交流，激发创意，消除紧张心理。尤其

是图片资源、视频资源。现在学生缺乏写作氛围，情感缺失。信息技

术的运用，可以激发学生的情感，进行情感陶冶，和写作兴趣的激发。

比如：写作技法训练课——外貌描写。以前是学生认真观察人物，教

师进行简单的指导或者是填鸭式的灌输一些写作方法，没有任何效果。

教师通过教学课件的运用，可以把学生课本中所学的案例集中在一起，

增强学生的感性认识，培养学生的探究意识。在课件中配有适当的视

屏与图片，在方法探究的基础上学生认真观察，可以学以致用，提高

课堂的效率，同时降低了写作难度。有利于训练学生个性化写作。

二．激发学生的写作兴趣兴趣是教学活动的先导，也是教学活动

得以持续的最重要的内驱力。兴趣是一种情绪的激发状态，它来源于

实际的需要。需要与否及其强烈的程度，决定着兴趣的有无和浓厚的

程度。在兴趣特别强烈，脑细胞特别活跃，神经特别紧张的状态下，

学习效率必定会比平常状态下要高许多。作文教学同样如此。学生只

有对作文产生强烈的愿望，感到自己的情感、体验需要让人知晓，作

起文来才兴味盎然，这样语言的渠道才能畅通无阻，手中的笔才会有

魔力。现代信息技术以其特殊的审美功能和强烈的感染力，轻而易举

地使学生感到兴奋、愉悦，吸引学生的兴趣，从而调动学生的各种官

能进入写作状态。在引导学生将《观刈麦》改写为一篇叙事性散文时，

我在指导学生充分理解诗歌思想内容的基础上，利用多媒体功能，向

学生展示农民在炎热天气下收获的场景并配有音乐，把学生带向一个

崭新的教学情景之中，刺激学生的多种感官，激发学生的写作欲望，

让学生有感而发。

三．提高写作教学的课堂效率和教学的针对性，有利于做到作文

教学的因材施教

对于学生在写作上的差异，教师往往缺少切实有效的方法。现代

信息技术可以让教师利用媒体的学习跟踪功能深入到学生个体学习的

内部心理环境，对学生写作的过程实行管理，考察学生写作的整个过

程，获取学生写作的素材、资料，了解学生的动态，因材施教，实实

在在地帮助他们，及时解决写作中遇到的困难，这样有利于辅导，提

高教学效率。在学生作文过程中，教师可以适时进行巡视，对学生进

行写作指导，做到量身打造，量体裁衣，帮助学生写出适合自己的个

性作文。尤其是文体要求比较鲜明的写作训练，写作技法的指导更是

这样。

四．

作文评价指导落到实处，评价方式得以优化

传统作文教学中，学生作文，教师批阅，弊多利少，最大的弊端

不在于浪费教师精力，延长作文的周期频率，劳而无功，而在于把学

生摆在被批评的被动地位，抑制了学生的创造思维的培养，限制了学

生的发展，忽视了学生的主体地位和意识。将现代信息技术引入作文

教学，就可以从根本上改变这一现象。利用网络的交互功能，教师可

以帮助学生找到作文中的得与失，可以把典型的词、句、段传输给学

生，培养他们良好的修改能力；学生可以将自己的作文展示给大家，

供同学们阅读；学生还可以畅所欲言，各抒己见，在评析他人作文的

过程中，使自己的作文水平得到提高。增强学生的荣誉感和责任心。

总之，信息技术在作文课上的运用，大大提高了课堂的教学效果，

同时也为作文教学改革提供了硬件设施的保障，是语文教师的好帮手。

第二篇：浅谈信息技术在教学中的作用

浅谈