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人教版实验教科书小学语文六年级下

册第四单元教学设计

外国名篇名著

——人教版实验教科书小学语文六年级下册

第四单元教学设计

山东德州跃华实验学校

教材分析

本单元教材确实是围绕“外国名篇名著”这一

专题编写的。“外国名篇名著”的编排是和五年级上

册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古

典名著”一脉相承的，目的是引导学生读好书、读

整本的书，进一步扩展学生念书的视野，使学生取

得异域文化精华的滋养。

本单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一

种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生

童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；

一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索

亚历险记》的片段，它采纳的是名著梗概加出色片

断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人

物不同的命运一样引人关注。结合本组专题，“回

忆·拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方

式交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣

味故事，无一不是和主题彼此呼应、步步深切的。

设计理念：

本单元设计依据“以读为本”“尊重个性”“自

主合作”的理念，摆脱了“多余的情节分析，繁琐

的提问设计”，让“读和思”贯穿教学始终。在整个

教学进程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作

学习来体会文章的思想内涵，从全然上尊重学生的

阅读体验，表现对学生的人文关切。

在教学方式方面，学习本单元，要增强对学生

默读、速读的训练，学生能准确挑选要紧信息，归

纳出内容要点，感受其中的思想情感；要抓住细节

体会作者所要表达的思想情感，尽可能调动已有的

知识储蓄，结合自己的生命体验，发表自己的观点。

重视语言的积存、感悟和应用语言。

模块一：整体感知

教学目标：

1．把握本组课文生字新词。

2．初读课文，了解课文内容，能理清文章脉

络，从整体把握课文内容，关注人物命运，体会作

者的思想情感。

3．培育学生快速阅读课文，抓住课文要紧信

息，归纳内容要点的能力。借助资料了解作者及作

品，并了解更多的外国作家和作品。

教学重点：

从整体把握课文内容，关注人物命运，体会作

者的思想情感。

教学难点：

把握人物特点，明白得人物内心。

教学课时：

二课时

教学进程：

一、利用插图，借助资料，了解作者和作品。

1．投放假设干画面，让学生看图猜想插图出

自哪部作品。（不单单局限于本组课文）

2．板书课题与作者，请几名学生借助资料别

离介绍这些外国作家。

二、朗诵课文，小组合作学习字词。

1．小组利用查字典或交流的方式，读准字音，

把握字义，并把生字写在练习本上。

2．小组利用工具书，明白得词语的意思。小

组成员别离承担不同的任务。

3．学生对课文中的字、词、句提出不睬解的

地址，教师加以解决。

三、小组检查，交流，汇报学习情形。

1．小组成员拿出自己记录的生字，让其他同

窗来读，并纠正错误。

2．小组成员汇报自己查找的生词的意思，其

他人纪录。

3．交流预习中碰到的其它问题。

4．教师检查预习情形

1）认读生字

蜷腿、橱窗、揉皱、耸肩、撇嘴、窜过、耷拉、

抽噎、梗概、无赖、衣衫破烂

2）结合课文内容，独立明白得词语的意思。

摩平、梗概、吹嘘、保佑、衣衫破烂

5．通过预习你明白什么？（了解学生对内容

的把握程度）

四、快速默读课文并列提纲，把握故事和人物，

汇报自己念书所得。

1．读《卖火柴的小女孩》，小组汇报收成。

1）说说《卖火柴的小女孩》要紧讲了一个什

么故事？自由表达。

2）这篇课文写小女孩擦了几回火柴？每次看

到了什么？分小组讨论学习，完成表格。

第几回擦燃火柴现实幻景说明

现实

第一次