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2009学年第二学期

艺术科教研活动记录

活动内容学期初美术组工作会议

活动时间2010年3月12日活动地点一楼体艺室

参加人员杨纯、黄桂冰、冯少玲、李凤娟、陈静雯

主持人杨纯记录员黄桂冰

一、先由政教处柳老师对我校艺术教育的现状做了分析，并与老师交流

了本学期艺术教育工作计划；

二、接着由美术、音乐组教研组长针对自己组内的情况和特点谈了看法，

并提了一些富有发展性的建议，传达教研组长会议精神。

三、关校长提出要求：

活1、落实常规。常规工作包括：研究课堂模式、影响课堂教学的因素的研

动究、进行评课、说课的培训、培训工作、问题研究、论文和案例等撰写、

过组织对外交流、资料的积累、青年教师的成长。

程2、近期主要工作：学科资料整理归类，工作计划的制订。

记四、讨论本学期艺术教研组工作目标

录1、制定各片本学期活动计划；

2、准备并组织好第一届校园语言艺术节活动；

4、准备参加迎亚运绘画、心意卡制作比赛；

5、准备参加“星海杯”现场钢琴比赛。

五、讨论本学期主要工作措施

1、加强理论学习和网络交流；

2、积极参与各类教严活动；

3、公开课要求类型多样，认真听课，评课采取主评加点评；

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2009学年第二学期

艺术科教研活动记录

活动内容教学理论学习

活动时间2010年4月9日活动地点一楼体艺室

参加人员杨纯、黄桂冰、冯少玲、李凤娟、陈静雯

主持人杨纯记录员冯少玲

小学美术教学的游戏化策略

摘录：

玩是儿童的天性，其实玩就是实践。

1、先玩后学

考虑到小学生的心理年龄特征，美术教学开始时可以采取游戏的方式为学

活生创设生动有趣的情境，使学生尽情地玩耍于其中，从中获得各种快乐的

动感受和体验，从而对美术课产生浓厚的兴趣，继而全身心投入到美术课中

过去。

程2、边玩边学

记儿童注意力持续集中的时间不长，尤其的低年级学生，一味的游戏或者一

录味的学习，都不利于儿童的发展，所以再美术教学中，可以采用边游戏边

学习的方式，让学生边游戏边体验，边感悟边创作。

3、学后再玩

学后再玩，可以让学生以游戏的方式来巩固所学的知识技能。

学后再玩，可以让学生根据所创作的作品进行游戏，可以将作品当作游戏

的素材或道具。

活动小结：

玩与学在教学过程中相辅相成，完美结合，让学生既学到知识，又能产生

兴趣去学。这是针