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《尊严》教学设计

有关《尊严》教学设计（精选7篇）

《尊严》教学设计篇1

一、教学目标

1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款

待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨

瘦如柴”等词语。

2、有感情的朗读课文，复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什

么是尊严。

二、教学重难点

1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

三、课程安排

两课时

四、教学流程

第一课时

（一）导入：

故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗?）

今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到

问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）

（二）初读课文

（1）请同学们自由朗读课文，画出生字，或联系上下文理解词语的意思，读

正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？

（2）请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？

（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）

（三）自学反馈

（1）、解答疑难，提示生字词学习的难点。

（2）理清事情发生发展变化的过程，并复述。

（四）理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用

笔在书中标注出来。

第二课时

（一）分析第三次对话

1、探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？

2、探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？

（二）然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。

（三）师生互评。

1、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的

女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是

怎么夸他的？（“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊

严。”）你是怎样理解这句话的？

2、师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的

努力与追求。板书：努力

（四）总结课文：

是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚

持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。

（五）知识延伸：

其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择

呢？我请大家读一下下面的小故事：

师读（出示实物投影）选择

一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突

然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。

还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死?顺隼础顺隼础小朋友，你想有许多

钱吗？中年商人低声问道。林林不假思索的说：当然了！那我给你一个赚钱的机

会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产

的健脑灵片学习才好的，我就给你一百元钱的健脑灵片学习才好的，我就给你一百元钱可是我没吃过这种药啊！我该怎么

办？，林林为难地问旁边的朋友。

同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的

理由。（生生相互讨论）

师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到

什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！

五、板书设计：

23、尊严

（自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功

《尊严》教学设计篇2

教学目标：

1、学习生字新词，了解课文内容。

2、初具体会“尊严”的含义，知道维护尊严的重要性。

3、学习自尊自爱，体谅尊重。

教学重难点：通过理解重点语句，体会尊严的含义及维护尊严的重要性。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、谈话导入。

1、出示名言，学生读，引出尊严并板书。

2、学生自由说自己对尊严的理解。

3、导入新课，完善课题，读题。

二、初读课文，了解大意。

1、学生初读课文，师出示