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关于校园霸凌的议论文作文

校园本是教书育人之所，本应是学生汲取知识的乐园，但近年来

的“校园霸凌”事件却给乐园蒙上了阴霾。今天小编整理了关于校

园霸凌的议论文作文5篇供大家参考，一起来看看吧!

#关于校园霸凌的议论文1#

古人见一叶落而知秋凉，我看校园欺凌乃因正义缺失。种种校园

欺凌因为施害者受害者均为校园学生而备受关注，让人甚为不安、愤

怒，令人十分担心、忧虑。其实，校园的问题、孩子的问题都是社会

的问题，都是正义缺失的结果和发酵。

正义第一缺：人不可犯。

中国人是在同自然同他人斗争中生存发展的，但中国文化一直强

调“爱人”，强调尊重人，不爱人不尊重人向来受到批判：以万物为

刍狗的天地都被认为是不仁的;不爱人的君王、当政者大多没有逃掉口

诛笔伐，如夏桀、商纣、周幽。一些人心中没有“人不可犯”的认识

和自律，有意无意伤害而不反省约束，在侮辱和伤害中时起时伏。我

们的公益广告、家庭教育、社会风气，都应当将“人不可犯”作为一

个律条，让孩子面对他人时有敬畏，有约束，这才能从根本上减少杜

绝校园欺凌的发生。

正义第二缺：权不可滥。

中国是一个历史悠久的国家，社会在艰难中曲折进步。中国文化

对于权力有准确丰富的解释和限制。近几年党强调要把权力关进笼子，

是继往，更是与世界接轨。权力是为正确做事而设的。但在一些人心

里，权力成了限制他人，为自己谋利的私器。这种观念已经蔓延到了

学生身上。执政者、教育者、裁判者心中有“权不可滥”的正义，风

气中、行政中、司法中有滥用权力即被处罚的认识和行动，校园欺凌

就会失去生长的臭水恶土。

正义第三缺：弱不可贱。

中国文化特别重视伦常：强调让弱者有尊严受保护，而不是弱肉

强食;强调强者仁慈有德，而不是强者为王为霸。一些人在某些方面比

他人强一些，便缺少对弱者的“同仁”之心、同类之谊，有意无意贱

视弱者，损害、践踏弱者，有一种强者通吃的错误观念和残忍行为。

我们应在观念上、宣传上、行动上对强者的责任和约束多做思考规划，

多做实事，形成强者是社会绿色发可持续发展动力的风气和态势，让

强者在自我实现自我突破奉献他人造福社会中获得真正的快乐和意义，

而不是深陷欺凌中不可自拔。

诚然，“可怜之人必有可恨之处”，校园欺凌事件的发生不一定

完全是加害者的过错，但是《剑来》中有这样一句话：“真正的强者,

都应该以弱者的自由为边界,当出剑向更强处。”欺凌弱者决不是实力

的体现，而是懦夫的行为。

用技术经济的手段来发展我们的社会，以“人不可犯”“权不可

滥”“弱不可贱”的正义来和谐温馨我们的社会，我们才会获得真正

的强大的快乐;才会有一个正义普照的社会。

#关于校园霸凌的议论文2#

不久前，陕西省蓝田县一个初中女孩因被嫁祸“在其他宿舍偷

钱”，留下字条后离家出走;16岁的福州永泰县东洋中学学生小黄遭

同班同学围殴至脾脏严重出血……屡屡发生的校园欺凌事件，暴露出

学校、老师、家长、孩子等各方面的应对和处理能力依然严重不足。

的确，

《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》发布刚一个多月，

真正发挥作用还需要各方面认真消化落实。校园欺凌，决不只是一个

“开过分了的玩笑”。目前可以说，事件的有效预防，事件发生时的

及时、妥善处理，事件发生后的惩戒和科学教育，都还十分缺乏。学

校及整个社会对于校园欺凌的危害性和应对方法，亟待在深层认知上

提高。

校园欺凌事件中，对受害者的界定，是一个需要审慎打量的命题。

显见的自然是受欺凌者，如果长期生活在暴力的阴影下，受欺凌者会

遭遇严重的心理创伤，而这种伤害如果不能得到及时的心理治疗和干

预，往往会延续至成年后，影响当事者一生的性格发展和身心健康。

然而容易被忽视的是，受害者还包括那些施暴者以及看起来与事

件不直接相关的学生。规则和秩序对于社会组织的构建，对于人与人

之间的相处至关重要。如果没有良好的规则与秩序，施暴者会变本加

厉，本无意施暴的人也可能最终滑向另一端。换言之，校园欺凌事件

中，其实没有旁观者，在自觉和不自觉中，每个人都会成为秩序构建

的一部分。

这就需要教育主体，尤其是学校努力做到将学生放在教育的中心

环节，用心关注每个学生的心理健康与品格养成。学校应当建立完善

的校园欺凌预防、干预和处理机制，关注每个孩子的不寻常表现，做

到事前早发现，尤其是纠正部分孩子“欺凌行为是可以容忍的”“