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通用版带答案高中物理选修一综合测试题题型总结及解题方法

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单选题

1、一人站在静止于光滑平直轨道上的平板车上，人和车的总质量为M。现在这人双手各握一个质量均为m的铅球，以两种方式顺着轨道方向水平投出铅球：第一次是一个一个地投；第二次是两个一起投；设每次投掷时铅球相对车的速度相同，则两次投掷后小车速度之比为（??）

A．B．

C．1D．

答案：A

因平直轨道光滑，故人与车及两个铅球组成的系统动量守恒；设每次投出的铅球对车的速度为u，第一次是一个一个地投掷时，有两个作用过程，根据动量守恒定律，投掷第一个球时，应有

0＝(M＋m)v－m(u－v)?

投掷第二个球时，有

(M＋m)v＝Mv1－m(u－v1)

由两式解得

v1＝

第二次两球一起投出时，有

0＝Mv2－2m(u－v2)

解得

v2＝

所以两次投掷铅球小车的速度之比

故选A。

2、下列关于双缝干涉实验的说法中正确的是（??）

A．单缝的作用是获得频率保持不变的相干光源

B．用红光和绿光分别做双缝干涉实验（λ红λ绿），绿光干涉图样的条纹间距比红光大

C．双缝的作用是获得两个振动情况相同的相干光源

D．在光屏上能看到光的干涉图样，但在双缝与光屏之间的空间却没有干涉发生

答案：C

A．单缝的作用是获得线光源，而不是获得频率保持不变的相干光源，故A错误。

B．用红光和绿光分别做双缝干涉实验（λ红λ绿），根据

可知，绿光干涉图样的条纹间距比红光小，选项B错误；

C．两个双缝到单缝的距离相等，可获得两个振动情况相同的相干光源，故C正确。

D．在双缝与光屏之间的空间两光相遇处都会发生干涉。故D错误。

故选C。

3、如图所示，半径为R光滑的圆弧轨道PA固定安装在竖直平面内，A点的切线水平，与水平地面的高度差为R，让质量为m=0.2kg的小球甲（视为质点）从P点由静止沿圆弧轨道滑下，从A点飞出，落在地面的B点，飞出后落到地面的水平位移为x=0.9m；把质量为M=0.4kg的小球乙（与甲的半径相同）静止放置在A点，让小球甲重新从P点由静止沿圆弧轨道滑下，与乙发生弹性碰撞，空气的阻力忽略不计、重力加速度，下列说法正确的是（??）

A．圆弧轨道的半径R=0.9m

B．乙从A点飞出至落至地面过程中重力的冲量大小为

C．甲、乙碰撞后乙的速度2.0m/s

D．乙对甲的冲量大小为

答案：C

A．甲由P到A，由机械能守恒定律可得

甲由A到B，由平抛运动的规律可得

综合解得

故A错误；

B．乙做平抛运动的时间为

重力的冲量

计算可得

故B错误；

C．甲乙在A点发生碰撞，设碰后甲乙的速度分别为、，由动量守恒

由能量守恒

综合解得

故C正确；

D．甲乙在碰撞的过程中，对甲应用动量定理，可得乙对甲的冲量大小为

故D错误。

故选C。

4、某透明均匀介质的截面图如图所示，直角三角形的直角边与半圆形直径重合，半圆形的圆心为点O，一束绿色光线从面上的点射入该介质，入射光线的延长线过O点，且，折射光线在半圆形界面处刚好发生全反射。若不考虑二次反射情况，则（??）

A．若只将光线换成蓝光，光线在半圆形界面处的入射点将下移

B．若只将光线换成红光，光线在半圆形界面处的入射点将下移

C．增大光线与面的夹角，绿光将从半圆形界面处射出

D．增大光线与面的夹角，绿光在介质中的传播时间将变大

答案：B

AB．在同种介质中，，由折射率

可知，在处有，作出光路图如图所示

A错误，B正确；

CD．增大光线与面的夹角会使绿光在介质中传播的距离变小，同时也会增大绿光在半圆形界面处的入射角，则绿光在介质中的传播时间变小，且仍旧在半圆形界面处发生全反射，CD错误。

故选B。

5、某学校办公大楼的楼梯每级台阶的形状和尺寸均相同，一小球向左水平抛出后从台阶上逐级弹下，如图，小球在每级台阶上弹起的高度相同，落在每级台阶上的位置到台阶边缘的距离也相同，不计空气阻力，则（）

A．小球与每级台阶的碰撞都是弹性碰撞

B．小球通过每级台阶的运动时间相同

C．小球在空中运动过程中的速度变化量在相等时间内逐渐增大

D．只要速度合适，从下面的某级台阶上向右抛出小球，它一定能原路返回

答案：B

A．由图可知，小球在台阶碰撞后最高点比原来低，则弹起的高度比原来小，机械能越来越小，因为不计空气阻力，可知碰撞中有能量损失，所以小球与每级台阶的碰撞不是弹性碰撞，故A错误；

B．小球在每级台阶上弹起的高度相同，在弹起过程中竖直方向由逆向思维可知做自由落体运动，假设弹起的高度为，下落的高度，则

可知小球通过每级台阶的运动时间相同，故B正确；

C．小球在空中运动过程中的加速度恒定为重力加速度，由知速度变化量在相等时间内不变，故C错误；

D．由于在上升过程中重力做负功，碰撞中有能量损失，所以小球不能原路返回，故D错误。

故选B。

6、如图所示质量分别