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课堂教学反思优秀5篇

教学反思篇一

这节课学生的积极性还是比较高的，他们兴趣盎然，思维活跃，精神

振奋，心灵受到震撼。下课后，不少学生还沉浸在《雷雨》的悲剧气氛中

不断地咀嚼回味。

回顾反思这节课，我觉得以下几点值得深思：

第一，要改变学生阅读中的被动局面，让阅读成为一个主动探究的过

程，让学生的阅读真正成为一个“不断质疑和不断释疑的过程”。阅读过

程的质疑和释疑应该是多方面的，是因人而异的，教师应该适当地加以引

导。质疑可由浅入深，由字句到篇，让学生自主感受、自主理解、自主鉴

赏，那么他们的阅读能力也会在这个过程中得到不断拔高。就如本节课，

通过立足文本、舞台展示到最后的受到悲剧精神的震颤，整个过程学生不

断品读、揣摩、探究，既锻炼了能力，也感受到了戏剧文学的为大魅力。

我们要还阅读以真面目。

第二，要找准课文的突破口。对任何文章或人物的理解都需要一个突

破口、一个切入点。例如在《荷塘月色》一文中我们可以把“颇不宁静”

作为理解文章思想感情的突破口，《药》中理解康大叔这个人物可紧紧抓

住他话语里出现频率较高的一词“包好”作为突破口，《陈情表》中以题

目中的“情”字为突破口等等。我们处理课文的时候就应该化繁为简，找

到一个能牵一发而动全身的切入点，这样能使学生更好地理解课文。在这

节课里，我抓住“周萍和鲁大海由于不能缓解的矛盾冲突而带来的悲剧命

运”这条暗线作为突破口，让学生在品读中感受到了《雷雨》的悲剧意识

和价值。

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第三，要尊重、珍视学生学生在学生过程中独特的感受、体验和理解，

这样有利于充分发挥学生的主动性和积极性。《语文课程标准》强调要

“尊重学生在学习过程中的独特体验”，对于学生对问题的回答，答案可

谓丰富多彩，我并没有简单的予以肯定或否定，而是尊重他们的看法，正

确引导，鼓励他们讨论辩解，探讨的意义不在于结果，而在于过程。我们

要使学生觉得学语文是一种享受，而不是痛苦，这才是语文课的最大成功

之处。

教学反思篇二

一节成功的语文课，不仅能使学生感受到美，同时重要的是要发展学

生的语言能力。能正确理解、运用祖国的语言文字，而我的这节课在语文

素养的训练上还需要加强，要让学生对字词句的理解、运用落到实处。课

文中有很多美的词语、句子，特别是优美的意境课堂中学生好象并没真正

感受到，一堂课下来，虽然读了，想了，说了，但显得很空洞。我只是着

重考虑要让学生欣赏美文，对语言文字考虑较少，但该如何在教学中不牵

着学生鼻子走，又让他们真正落实语言文字训练，自主的感悟语言文字美？

这是我这节课存在的困惑。

教学反思篇三

这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且自主探索，在充分的

体验中，感悟到了周长的实际含义。教学过程比较好地体现了新课标的

“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。

首先，我给学生提供充分地进行实践活动的机会，是他们真正理解和

掌握数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动的经验。“空

间与图形”这部分知识，更要注重学生在实际观察、操作等活动中获得直

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接经验。这节课中，我让学生通过一连串的活动，自己感悟、获取周长的

`概念。从“描”到“量”，又到“摸”、“选”，最后再“量”。

其次，我为学生创设开阔的、自由的学习时空，让他们在充满操作性、

探索性、愉悦性的实践活动中自己探索未知，解决实际问题。数学活动的

设计要注重学生的个体差异和个性特征。我让学生选，选班级物品摸周长；

选身体部位摸周长；选喜欢的方法量周长。选一选活动，能让每一位学生

产生对活动的兴趣，同学们争先恐后地跑到前面摸桶、摸小黑板，再张扬

个性的活动中，同学们体验到了学习的成功或愉